Қысқа мерзімді жоспар
Пәні: География
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті №64
|
Сабақтың
Тақырыбы
|
§27. Орталық және Шығыс Азия елдері
|
Сілтеме
|
География. Материктер мен мұхиттар география 7сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт). Жалпы білім беретін мектептің 7 сыныбына арналған оқулық.Авторлары: Бейсенова Ә., С.Әбілмәжінова К.Каймульдинова Алматы «Атамұра», 2012, 256 бет
|
Мақсаты
|
Мақсаты:
Білімділік мақсаты – Азияның Орталық және Шығыс Азия елдері аймақтары мен елдерінің өзіндік ерекшеліктері туралы оқушылардың білімін қалыптастыру және олардың табиғатындағы ерекшеліктердің себептерін көрсету.
Дамытушылық мақсаты – Жалпы оқу іскерліктерін үйрену, жалпы табиғат туралы оқушылардың көзқарастарын дамыту, пәнге деген қызығушылығын, танымдық қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік мақсаты – оқушыларды еңбекқорлыққа тәрбиелеу, өз ойларын жеткізе білуіне, қарым-қатынас жасауды үйрету. Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеті мен географиялық мәдениетін қалыптастыру.
|
Күтілетін
нәтижелер
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық ғылыми тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, тарихи мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа білімді меңгерту сабағы
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих, география т.б пәндер.
|
Қолданылатын әдістер
|
Сын тұрғысынан ойлау стратегияларын қолданамын: қызығушылығын ояту, мағынаны ашу, «Ой талқы» ұсыну, «Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластерлеу әдісі», «Бағдаршам», ойтолғаныс, БЛУМ таксономиясы, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, көшбасшыны анықтау.
|
Сабаққа қажетті құрал-жабдықтар
|
Оқулық, 7 сынып Атлас, жарты шарлар физикалық картасы, Еуразияның физикалық картасы, Дүние жүзінің физикалық картасы
Интерактивті тақта, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақ
кезеңдері
|
Уақыт
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Кіріспе
|
2 мин
3 мин
|
1.Ұйымдастыру кезеңі.
Амандасу.
Сабаққа қажетті оқу құралдарын дайындауды сұрау.Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу
Топқа бөлу.
Сыныптың оқушыларын қорапшадан түрлі түсті дөңгелекшелерді алу арқылы бес топқа бөлу.
Психологиялық ахуал туғызу: Ел дегеніміз не?
Кіріспе сұрақ: Орталық және Шығыс Азия елдеріне қандай елдер жатады?
Анықтаушы сұрақ:Орталық Азияның географиялық орны қандай?
Нақтылаушы сұрақ: Оңтүстік – Шығыс Азия елдеріне қандай елдер кіреді?
Тікелей сұрақ:Тынық мұхит жағалауы елдерінің табиғаты мен шаруашылығына мұхиттың қандай әсері бар?
Түсінік беруші сұрақ: Шығыс Азия елдерінің климаты қандай?
Ассоциацияларың: Орталық және Шығыс Азия елдерінің пайдалы қазбалары
Жабық сұрақ: Орталық және Шығыс Азия елдерінің географиялық орнының ерекшеліктері
Ашық сұрақ:Орталық және Шығыс Азия елдерінің жер бедеріне қандай ерекшеліктер тән
|
Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де, одан сабаққа дайындалып отырады.
Оқушылар өздерінің кескін карталарын көрсетеді,даптер кітаптарын дайындайды
|
Тұсаукесер.
(POWER POINT)
|
3 мин
|
«Сыни тұрғыдан ойлау» арқылы жұмыс жүргізіледі. Орталық және Шығыс Азия елдеріне байланысты суреттер көрсетіледі
-Балалар, біз өткен сабақта қандай тақырыпты қарастырдық
-Дұрыс айттыңдар Оңтүстік, Оңтүстік –Шығыс Азия елдері
-Оңтүстік Азия елдерінің жер бедері қандай?
-Дұрыс айттыңдар, өте күрделі
-Олай болса, бүгін біз сабақта Орталық және Шығыс Азия елдерімен тереңірек танысамыз.
|
|
Негізгі бөлім:
Білу
|
5 минут
|
Орталық және Шығыс Азия елдері құрамына Қытай Халық Республикасы, Монғолия, ТМД құрамындағы Қазақстан мен Орта Азия елдері және Шығыс Азияда орналасқан Жапония, Корей Республикасы, КХДР енеді. Бұл аймақ Каспий теңізінің шығыс жағалауынан Тынық мұхитқа дейін тұтас алап құрап жатыр. Ішкі айырмашылықтарына байланысты Орта Азия, Орталық Азия, Шығыс Азия бөліктеріне ажыратылады.
|
1.Оқулықпен жұмыс, беттері. Оқушылар 116-119 бет, дәптерлеріне қысқаша материк туралы конспект жазып алады.
|
Түсіну
|
5 мин
|
Мақсаты: Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуін қадағалау.
Оқулықпен жұмыс.
1 топОрталық Азия елдерінің жер бедері.
2топ Орталық Азия елдерінің пайдалы қазбалары мен шаруашылықтары
3топ Шығыс Азия елдерінің жер бедері
4топ Шығыс Азия елдерінің пайдалы қазбалары мен шарушылықтары
|
Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді. Топтағы оқушылар материктің халқы және елдері мен танысады
|
Қолдану
|
5 мин
|
Мақсаты:
Алған теориялық білімді практикада қолдана білу.
Әр топқа тапсырмалар беріледі.
1 тапсырма. Кластерлеу арқылы Аустралия материгінің ерекшеліктерін көрсет
1-топ.Орталық Азия елдерінің пайдалы қазбаларының ерекшеліктері.
2-топ. Орталық Азия жер бедерінің ерекшеліктері.
3-топ. Орталық және Шығыс Азия елдерінің ерекшелігін атау
4-топ.Орталық және Шығыс Азия елдерінің шаруашылықтары
2 тапсырма.Орталық және Шығыс Азия елдерін картадан белгілеу
|
Оқулықтың көмегімен сызбаны толтырады.
Оқулықта берілген материалдарды пайдалана отырып, картамен жұмыс орындайды.
|
Сергіту сәті
|
2 мин
|
Сергіту сәті.
«Жұптық ойын».
Оқушылар жұптасып, қолдарын айқастырып, орындарынан тұрады. Бір біріне қарап тұрып, жылы лебіздерін, тілектерін білдіреді, мақтау сөздер айтып көңіл күйлерін көтереді.
|
Оқушыларға жалығып кетпес үшін сергіту сәтін жасату.
Оқушылар сергітуді орнында жасайды.
|
Талдау
|
5 мин
|
Мақсаты:
Оқушылардың ой- қиялдау дағдыларын жетілдіру.
Оқушылар «Орталық және Шығыс Азия елдері» тақырыбына эссе жазады.
«Ойтолғаныс» кезеңі.
|
Бұл жаттығу арқылы оқушылар шығармашылық қабілеттерін дамытады.
|
Жинақтау
|
8 мин
|
Мақсаты:
Оқушылардың салыстыру және негізгілерін ажырата алуын қадағалау.
Картамен жұмыс
|
Оқушылардың жаңа білімді игеру деңгейін тексеру барысында табиғат зоналарымен ерекшеліктермен танысады
Оқушылар топ ішінде бағдаршам арқылы өздерін бағалайды.
|
Қорытынды
Рефлексия
|
6 мин
|
1.Осы тақырыптағы өткен география пәнінен материалдар бойынша оқушылармен кесте құрастыру.
Үлгісі интерактивті тақтада беріледі.
2.Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
Не білдім?
|
Не ұнады?
|
Сабақтан алған әсерім
|
|
|
|
|
1. Мұғалімнің көмегімен оқушылар орындайды (ауызша айтып, тақтаға жазады)
2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі.
|
Үйге тапсырма
|
1 мин
|
Орталық және Шығыс Азия елдері.
|
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.
|
Бағалау
|
2 мин
|
Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды.
|
Оқушылар бағалау критерийлері арқылы топтағы көршілестерін бағалайды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§ 29 Солтүстік Америка материгі. Материктің географиялық орны. Ашылуы мен зерттелі тарихы
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті № 42
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §29, 121-123 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушылар санасына Солтүстік Америка материгінің географиялық орны және ашылуы мен зерттелу тарихы бойынша түсінік қалыптастыру. Материктің ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
Оқушылардың география ғылымына деген қызығушылықтарын арттыру, өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, география пәніне деген білімділігін дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға және бағалауға машықтандыру.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Солтүстік Америка материгін басқа материктен ерекшелеп көрсету және оқушылардың географиялық обьектілерді ажырата алуына ықпал жасау
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Солтүстік Америка материгінің географиялық орнын картадан көрсетіп. Зерттелу тарихына көз жүгірту. Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береі (бұл орайда материктің геогрфиялық орны, шектеуші мұхиттар).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
А4 форматтағы карталар
Географиялық диктант
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс жасаттыру, Солтүстік Амерка материгінің жағалауын шайып жатқан мұхиттарды көрсету, материкке ең алғаш аяқ басқан саяхатшыларды атап, еңбектеріне талдау жасау және суреттерін картаға жабыстыру. Материктің жер бедері мен пайдалы қазбаларына кіріспе жасап өту.
|
Картамен жұмыс жасайды. Солтүстік жарты шарда орналасқан материктермен байланыс жасалады және материктің жер бедері мен пайдалы қазбаларына шолу жасалып оның географиялық орнымен байланысы анықталады.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Солтүстік Американың физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы саяхатшылар кескіні
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктің шеткі нүктелрін және жағалық мұхиттарын анықтау
ІІ топ. Материктегі дүние жүзі бойынша ең,ең.. деген географиялық обьектілерді атау
ІІІ топ. Шектесетін материктірін айқындау
IV топ. Материкке ең алғаш аяқ басқан саяхатшыны анықтау.
Vтоп. Материкке тиісті аймақтарды ашқан саяхатшылар еңбектеріне шолу жасау
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап.
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру. Әр топқа үш стикерге жазылған тапсырмалар таратылады. Топ ішінен бір окушы барып стикерге жазылған географиялық обьектіні картаға тиісті орнына жапсырады.
|
Тапсырмаларды орындайды. Сызба бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Солтүстік Америка физикалық картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Солтүстік Америка материгінің географиялық орын. Ашылуы мен зерттелу тарихына талдап оқу және жер бедері мен падалы қазбаларына шолу жасау.
|
3 мин
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§30 Жер бедері мен пайдалы қазбалары
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті №43
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §30, 123-126 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушыларға солтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбалары туралы тереңірек және түсінікті түрде белім беру.
Материктің жер бедері ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
Оқушылардың география ғылымына деген қызығушылықтарын арттыру, өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, география пәніне деген білімділігін дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға және бағалауға машықтандыру.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Солтүстік Америка материгін жер бедері ерекшеліктерін саралап, пайдалы қазбаларын анықтау және оқушылардың жер бедері мен пайдалы қазбалар арасындағы байланысты білуіне ықпал жасау
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Солтүстік Америка материгінің жер бедеріне сипаттама бере отырып пайдалы қазбаларының таралу ерекшеліктерін атап көрсету .
Жер бедерініе байланысты қалыптасатын климатына шолу жасап өту. Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береі (бұл орайда материктің жер бедері, пайдалы қазбалары және т.б).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
А4 форматтағы карталар
Географиялық диктант
Сәйкестендіру тесті
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс жасаттыру, Солтүстік Амерка материгінің жер бедерін анықтап және себебін түсіндіру. Материктегі пайдалы қазбалардың таралуына талдау жасау және жер бедерін картаға қарап есте сақтау. Материк климатына жер бедерінің тигізетін әсерін атап өту.
|
Картамен жұмыс жасайды.Жер бедерінің қалыптасуына әсер еткен факторлар аталады, солтүстік жарты шарда орналасқан материктермен байланыс жасалады және материктің жер бедері мен пайдалы қазбалары анықталып оның климатына әсері анықталады.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Солтүстік Американың физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы пайдалы қазбалар белгіленген карта
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктің ірі тау жүйесін анықтап анықтама бере отырып картадан көрсету.
ІІ топ. Материктегі ойпаттарды анықтап, ойпаттардың пайда болу себептерін түсіндіру және картадан көрсету.
ІІІ топ. Пайдалы қазбаларын анықтап кескін картаға түсіру.
IV топ. Материктің жер бедеріне байланысты таралған пайдалы қазбаларды анықтау.
Vтоп. «Өлім аңғары» тарихына шолу жасау, картаға бейнелеу.
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап. Пайдалы қазбалар бейнеленген қағаздар
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру.
Стикерге шартты белгілермен бейнеленген пайдалы қазбалары берілген А4 форматтағы Солтүстік Американың кескін картасына пайдалы қазба өндірілетін тиісті аймаққа жабыстырып шығу.
|
Тапсырмаларды орындайды. Берілген кескін картағы пайдалы қазбаларды жабыстырып топ мүшелерінің ішінен топ басшысы шығып қорғайды.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Солтүстік Америка физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні.
Пайдалы қазбаның шартты белгісі бейнеленген стикер.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Солтүстік Америка материгінің жер бедері мен падалы қазбаларына оқу және климатына шолу жасап келу.
|
3 мин
|
Достарыңызбен бөлісу: |
