Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§38 Оңтүстік Американың жер бедері мен пайдалы қазбалары
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті №34
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §37, 151 – 153 б
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушыларға Оңтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбалары туралы тереңірек және түсінікті түрде белім беру.
Материктің жер бедері ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, материктерді ажырата білуді, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
География ғылымына қызығушылығын арттыру. Оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілетін дамыту, өз бетімен жұмыстануына жағдай туғызу, әңгімені жүйелі баяндау. Тұлғаның өзін-өзі көрсете білуі мен дамуы өмірде қажетті мақсаттарға жету үшін біліктер мен дағдыларды дамыту.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Оңтүстік Америка материгін жер бедері ерекшеліктерін саралап және пайдалы қазбаларын анықтау және оқушылардың жер бедері мен пайдалы қазбалар арасындағы байланысты білуіне ықпал жасау
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Оңтүстік Америка материгінің жер бедеріне сипаттама бере отырып пайдалы қазбаларының таралу ерекшеліктерін атап көрсету .
Жер бедерініе байланысты қалыптасатын климатына шолу жасап өту. Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береі (бұл орайда материктің жер бедері, пайдалы қазбалары және т.б).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
А4 форматтағы карталар
Географиялық диктант
Сәйкестендіру тесті
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс жасаттыру,Оңтүстік Америка материгінің жер бедерін анықтап және себебін түсіндіру. Материктегі пайдалы қазбалардың таралуына талдау жасау және жер бедерін картаға қарап есте сақтау. Материк климатына жер бедерінің тигізетін әсерін атап өту.
|
Картамен жұмыс жасайды. Материктің жер бедері мен пайдалы қазбалары анықталып оның климатына әсері анықталады.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Оңтүстік Американың физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы пайдалы қазбалар белгіленген карта
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктің ірі тау жүйесін анықтап анықтама бере отырып картадан көрсету.
ІІ топ. Материктегі ойпаттарды анықтап, ойпаттардың пайда болу себептерін түсіндіру және картадан көрсету.
ІІІ топ. Пайдалы қазбаларын анықтап кескін картаға түсіру.
IV топ. Материктің жер бедеріне байланысты таралған пайдалы қазбаларды анықтау.
Vтоп. «Анд тауларының» тарихына шолу жасау, картаға бейнелеу.
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап. Пайдалы қазбалар бейнеленген қағаздар
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру.
Стикерге шартты белгілермен бейнеленген пайдалы қазбалары берілген А4 форматтағы Оңтүстік Американың кескін картасына пайдалы қазба өндірілетін тиісті аймаққа жабыстырып шығу.
|
Тапсырмаларды орындайды. Берілген кескін картағы пайдалы қазбаларды жабыстырып топ мүшелерінің ішінен топ басшысы шығып қорғайды.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Оңтүстік Америка физикалық картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
Пайдалы қазбаның шартты белгісі бейнеленген стикер.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Оңтүстік Америка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбаларына оқу және климатына шолу жасап келу.
|
3 мин
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§39 Оңтүстік Американың
климаты
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті №35
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §39 , 153 - 157 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушылармен Оңтүстік Америка материгінің климатының қалыптасуы туралы түсінік қалыптастыру. Материктің климатына әсер етуші факторлар туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, материктерді ажырата білуді, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
Оқушылардың география ғылымына деген қызығушылықтарын арттыру, өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, география пәніне деген білімділігін дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға және бағалауға машықтандыру.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Оңтүстік Америка материгі климатын басқа материктен ерекшелеп көрсету және климатты қалыптастырушы факторларды ажырата алуға ықпал жасау.
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Географиялық орны мен жер бедерін еске түсіре отырып, оның климатына әсер анықтау және климатты қалыптастырушы факторларды талдау.
Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі анық жауап береі (бұл орайда өткен тақырыптар бойынша және климат т.б ).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
А4 форматтағы карталар
Географиялық диктант
Дүние жүзінің
климаттық картасы
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс жасаттыру, Оңтүстік Америка материгінің географиялық орнын анықтай отырып, климатына әсер етуші ауа массаларын анықтау және ауа массаларын әкелетін мұхиттарды картадан көрсету. Материктің ішкі суларына кіріспе жасап өту.
|
Картамен жұмыс жасайды. Ерекшелік еткен факторларын атайды, солтүстік жарты шарда орналасқан материктермен байланыс жасалады және материктің климатына толық тоқталып өтеді.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Оңтүстік Американың климаттық картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы оңтүстік Америка материгінің кескіні
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктің географиялық орнының оның климатына әсер етуін анықтау.
ІІ топ. Материктің жер бедерінін оның климатына әсер етуін анықтау.
ІІІ топ. Климаттық белдеулерді анықтап, сипаттама беру.
IV топ. Материктегі ауа температурасының ауытқуларын анықтап, түсіндіру.
Vтоп. Материктегі жауын-шашынның тусі мен өзгеріс аймақтарын анықтау.
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап, сандық тест
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру. А4 форматтағы кескін картаға материкке әсер ететін:
-ауа массаларын
-климаттық белдеулерін
-ең жоғарғы, ең төменгі температураны
-жауын-шашынның тусу аймақтарын белгілеу.
|
Тапсырмаларды орындайды. Берілген рет бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Оңтүстік Америка климаттық картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Оңтүстік Америка материгінің климатын оқу, кескін картағы түсіру. Материктің ішкі суларына шолу жасап келу.
|
3 мин
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§40 Оңтүстік американың өзендері мен көлдері
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті №36
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §40, 158 - 159 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушыларға Оңтүстік Америка материгінің өзендері мен көлдері туралы тереңірек және түсінікті түрде белім беру.
Материктің ішкі суларының ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, материктерді ажырата білуді, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
География ғылымына қызығушылығын арттыру. Оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілетін дамыту, өз бетімен жұмыстануына жағдай туғызу, әңгімені жүйелі баяндау. Тұлғаның өзін-өзі көрсете білуі мен дамуы өмірде қажетті мақсаттарға жету үшін біліктер мен дағдыларды дамыту.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Оңтүстік Америка материгінің жер бедері пішіндеріне байланысты және таралуын қарастыру және оқушылардың өзендердің қоректену көздерін білуіне ықпал жасау
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береі (бұл орайда материктің өзендері мен көлдері т.б).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
А4 форматтағы карталар
Географиялық диктант
Сәйкестендіру тесті
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс жасаттыру, Оңтүстік Американың өзендерінің мол сулы болу себептерін түсіндіру. Материктегі өзендері мен көлдерінің талдау жасау және өзен, көл аттарын картаға қарап есте сақтау. Материк жер бедеріне тигізетін әсерін атап өту.
|
Картамен жұмыс жасайды. Өзендердің, көлдердің орналасқан орнын анықтап, шаруашылықта пайдалануын, ондағы өсімдіктер мен жануарларымен танысу
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Оңтүстік Американың физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы өзен, көлдер белгіленген карта
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Әрбір өзен, көл бойынша топонимдермен жұмыс жасап, өзен, көлдері туралы қызықты деректермен танысу
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап.
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру.
Стикерге шартты белгілермен бейнеленген өзен, көлдері аттары жазылған А4 форматта Оңтүстік Американың кескін картасына өзен, көлдер орналасқан аймаққа жабыстырып шығу.
|
Тапсырмаларды орындайды. Берілген кескін картағы пайдалы қазбаларды жабыстырып топ мүшелерінің ішінен топ басшысы шығып қорғайды.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Оңтүстік Америка физикалық картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Оңтүстік Америка материгінің өзендері мен көлдеріне шолу жасап келу.
|
3 мин
|
Достарыңызбен бөлісу: |
