№1. Егер шеңбердің диаметрі 24 см-ге тең болса, онда радиус неше см болады?
№2. Төмендегі сызбада және -ның градустық өлшемін табыңыз.
Сабақтың соңы.
Сөйлемді толықтыр.
бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
мен өзімді.....үшін мақтар едім.
сабақтан соң маған........келді.
Мақсаты:Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.
Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Шеңбер. Геометриялық салулар
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 7
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
54
Шеңбер, дөңгелек, олардың элементтері мен бөліктері. Центрлік бұрыш
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.1.1.31 нүктелердің геометриялық орнының анықтамасын білу;
7.1.1.28шеңбер мен дөңгелектің және олардың элементтерінің (центр, радиус, диаметр, хорда)анықтамаларын білу;
7.1.1.29центрлік бұрыштың анықтамасы мен қасиеттерін білу және қолдану;
7.1.1.30шеңбер диаметрі мен хордасының перпендикулярлығы туралы теоремаларды дәлелдеу және қолдану;
Сабақтың мақсаты
нүктелердің геометриялық орнының анықтамасын білу,шеңбер мен дөңгелектің және олардың элементтерінің (центр, радиус, диаметр, хорда)анықтамаларын білу;центрлік бұрыштың анықтамасы мен қасиеттерін білу және қолдану;шеңбер диаметрі мен хордасының перпендикулярлығы туралы теоремаларды дәлелдеу және қолдану;
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
а) Ұйымдастыру кезеңі
-Сәлемдесу,түгелдеу,
Мен таңдаймын әдісі
арқылы топқа бөлу.
Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау
перпендикуляр дегеніміз не?
— көлбеудің анықтамасын сипаттаңдар
— көлбеудің проекциясы дегеніміз не?
— 3 перпендикуляр туралы теореманы сипаттау
— қандай жазықтықтар перпендикуляр жазықтықтар деп аталады?
«Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.
Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Смайликтермен бағалау
Оқулық 7-сынып.
формулалар
Сабақтың ортасы
Шеңберді циркульдің көмегімен сызамыз.
Ежелгі геометриялық құралдарға жататын циркульмен сызғыштың алғашқы пайда болғаны – сызғыш.
Рим ақыны Овидино(Іғ) циркульдің Ежелгі Грекияда жасалғанын айтқан.
Мысал 1. АВ және CD кесінділері центрі О болатын шеңбердің диаметрлері. Егер СВ=28 см, АВ=15 см болса, Онда -ның периметрін табыңыз.
Б ерілгені:
AB=CD=2R; BC=28 см
Шешуі:
AB=CD=D; ОА=ОВ=ОС=ОD=R
R=
Сондықтан, мен тең бүйірлі.
OA=OB=R; OC=OD=R; (вертикаль бұрыштар)
BOC= ;BC=AD=28 см.
;
;
.
.
№1. Центрі О нүктесінде және радиусы r=4см, болатын шеңбер сызыңдар. Түрлі түсті қарындашпен диаметрін жүргізіп белгілеңдер.
№2. а)ɷ(O; r) суреттегі шеңберді сызыңдар. A, B, D, F, O нүктелерінің қайсысы шеңбердің ішінде, шеңберден тыс, шеңбердің бойында жатады? О нүктесі шеңбер бойында жатады деуге болады ма?
ә) Егер А нүктесі арқылы түзу жүргізсе, ол түзу шеңбермен қиылыса ма?
Егер қиылысса, неше қиылысу нүктесі болады?
