Құндылықтарды
дарыту
|
Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік жәнеүздіксіз оқу. Жаһандық азаматтық
|
Пәнаралық байланыстар
|
География-картамен жұмыс
|
Бастапқы білім
|
Тақырып осыдан бұрынғы неолиттік төңкеріс кезеңіндегі ауыл шаруашылығын зерттеумен, табылған жәдігерлерден ақпарат алумен, сондай-ақ климат пен ландшафттың ежелгі адамдардың тұрмыс-тіршілігіне ықпал етуін зерттеумен байланысты болып табылады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
(Т) Түрлі дереккөздерді қолданып, ежелгі өркениеттің бірін зерттеу Зерттеуге арналған сұрақтар:
Мемлекет қалай басқарылды?
Елдің тұрғындары немен айналысты?
Елде өнердің қандай түрлері дамыды?
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар берілген мәтін арқылы бір-бірімен сұхбат жүргізеді.
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
1-тапсырма
Ежелгі Месопотамия. Ежелгі Шумер. Ежелгі Шумер
мемлекетінің тарихын түрлі дереккөз материалдары бойынша
зерттеу.
2-тапсырма
Ежелгі Месопотамия. Аккад империясы.
Аккад империясының тарихын түрлі дереккөз материалдары бойынша зерттеу
3-тапсырма
Уақыт сызығын таныстырып, өзен алқабы өркениеттерінің мерзімін белгілеуді ұсыныңыз.
4-тапсырма
«Попс формуласы»: «Ежелгі Қытай – Сары өзен алқабы»
1-қадам: «Менің ойымша...»
2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»
3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»
4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...»
|
Дерекөз материалдарын қолдана отырып,оқушылар зерттеу жұмыстарын жүргізеді
Уақыт сызығына өзен алқабы өркениеттерінің мерзімдерін орналастырады
Попс формуласы бойынша оқушылар өз ойларын жазады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Шумер мемлекеті бойынша дереккөздер:
Ежелгі Шумер Ducksters
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН*,
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Мохенджо-Даро туралы зерттеу
|
|
|
|
