Қысқа мерзімді жоспар
Пәні: Қазақ тілі
|
Мектебі: Л.Жолдасов атындағы №89 жалпы орта мектебі
|
Күні: 15.10.2016ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні : Еркинбекова Гүльмира Муслимовна
|
Сыныбы: 5всынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Антонимдер
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)
|
Оқушылар антоним сөздерді бір – бірімен салыстыра отырып, анықтамасын өздері ойланып шығара алуы тиіс
|
Сабақ мақсаттары :
|
Барлық оқушылар
|
Антонимнің ережесін айтып,мысал келтіре алады
|
Оқушылардың басым бөлігі
|
Антоним сөздерді мәтін ішінен тауып мысал келтіре алады.
|
Кейбір оқушылар
|
Антоним сөздерді қатыстырып,мәтін жаза алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Антоним сөздерді мәтін ішінен тауып мысал келтіре алады
|
Сыныптағы диалог жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Антоним сөздер дегеніміз не? Мысал келтіріңдер
|
Талқылауға арналған тармақтар
|
Антоним сөздер жайлы талқылау жүреді.
|
Сіз неліктен екенін ...айта аласыз ба?
|
Мағыналары бір-біріне қарама –қарсы болып келетін сөздер тобы антонимдер деп аталады.Мысалы,жақсы-жаман,ал-бер,сулы- құрғақ,көңілді-қапалы.
|
Алдыңғы тақырып
|
Синонимдер туралы сұрақ -жауап
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспар
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
7 минут
|
1. Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру . «Көңілді күн биі» арқылы оқушылар арасында жағымды ахуал орнатамын..
2.Топқа бөлу
Түстер арқылы төрт топқа бөлемін
1-топ: Сары
2-топ: Жасыл
3-топ: Қызыл
4-топ:Көк.
Оқушылар өз топтарына орналасып алған соң оларға топ ережесін қабылдауды ұсынатын боламын. Топ мүшелері өзара келісіп,топ басшысын сайлайды.Топ басшысы оқушылардың білімдерін әр кезең бойынша бағалап отырады.Топ басшыға бағалау парақшасын беремін.Әр кезең бойынша оқушылардың білімдерін бағалап отырады.
|
Қазақ тілі.5-сынып «Атамұра» баспасы
2015-жыл
Интербелсенді
тақта, плакаттар, маркер,стикер,
смайликтер,
|
Өткен сабақты пысықтау мақсатында «Сәлемдеме» әдісін қолданамын. Төрт топ өтілген тақырыптар бойынша стикерге сұрақтар жазып, бір-біріне сәлемдеме береді. Сәлемдемені алған оқушы сол сұраққа жауап береді.Сұраққа қай дәрежеде жауап бергенін топ мүшелері басбармақ арқылы бағалап отырады.
Бармақ арқылы бір-бірін бағалайды
|
Ортасы 30 минут
|
АКТ пайдаланып слайд арқылы таныстырылым көрсету.
Жаңа тақырыпқа шолу жасау.
«Антонимдер»
«Ой қозғау» әдісі.
Жаңа сабақтың тақырыбын интербелсенді тақтадан суреттер көрсету арқылы ашқызамын. Оқушылар суреттерді салыстыра отырып,жаңа сабақтың ережесін өздері шығарады.
Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сөздерді антонимдер деп атаймыз. Мысалы, жақсы-жаман,ал-бер,сулы-құрғақ,көңілді-қапалы.
Оқулықпен жұмыс:
1-топ:, 2-топ: 89-жаттығу
3-топ: 92,93--жаттығулар
4-топ:96-жаттығу
«Сыңарын тап» ойыны
Мәтінмен жұмыс:
1-топ:
2-топ:
«Жаз», «Күз», «Қыс», «Көктем»
Сабақты қорытындылау«Ыстық орындық»әдісі
Жаңа тақырыптарды пысықтау барысында 5-6оқушыны ыстық орындыққа отырғызамын. Басқа оқушылар жаңа сабақ бойынша сұрақтар қоя алады және жауабына баға береді. Жауаптарының дұрыс не бұрыс екендігін бармақ арқылы бағалап отырады.Бұл тәсіл тек ғана орындықта отырған баланы қамтымай сұрақ қойған оқушының тапсырманы қаншалықты меңгергенін көрсетеді.
Бармақ арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды.қорытындылау:
|
|
Аяқталуы
3 мин
|
Кері байланыс.
Оқушыларға стикер тарқатып беремін.
Стикерге сыни қорытынды пікірлерін жеке-жеке жазып,блоб ағашына іледі.
- Маған сабақ ұнады,әсіресе....
- Топпен жұмыс қызықты болды,өйткені....
- Тапсырма орындауда қиналдым,себебі....
Үйге тапсырма: 97,98,99,100-жаттығулар
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс құндылықтарды байланыс
|
Формативті бағалау түрлері қолданылады.
«Сәлемдеме »әдісімен үй тапсырмасын орындау барысында оқушылар басбармақ арқылы бір-бірін бағалап отырды
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Сабақ соңында «Блоб ағашы» әдісі бойынша оқушылар сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасап, «Блоб ағашына »жапсырады.
|
|
Қазақ әдебиеті,тарих Компьютер,интербелсенді тақта,ғаламтор
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
