О.4.3.1.1мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
О. 4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру.
4.5.1.2 көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөдерді ауызша/жазбаша тілде еркін қолдану.
Мұғалім оқушыларға кіріспе әңгіме арқылы сабақ тақырыбын ұғындырады.Мұғалім,алдымен, оқушылардыңназарыносытараудыңалғашқы бетіндегіколлажбенберілгенсуреткеаудартып, төмендегі сұрақтарды қояды:
Суреттен нені көріп тұрсыңдар?
Балалар қайдан келеді?
Балалар, қайдан келесіңдер?
Бүгінгі сабағымыз не туралы деп ойлайсыңдар?
Оқушылар жалпыбілетіндерінжекесөздерменнесөзтіркестеріменайтады. Осылайша мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын ашады. Мұғалім жаңа сөздерді меңгеру үшін суреттегі іс-әрекеттер туралы не білетіндерін сұрайды. Бұл әдіс оқушылардың сурет арқылы көру, еске түсіру белсенділігін байқауға толықтай мүмкіндік береді. Оқушылар сурет арқылы өз білгендерін айтады.«Қарапайым анықтама беру»әдісі арқылы мысалы, «өріс» деген сөзді меңгертукерек болса, «ол жерге мал жайылады», «мал шөп жейді» деп түсіндіріп мысалдар арқылы сөйлемде қолданылуын көрсеткен дұрыс.
