Сабақты қорытындылау
Сөйлемдерді толықтыр.
1.Шошақ бөрік киіп жүретін сақтар (тиграхауда) --2.---Сырдарияның орта ағысы, Тянь-Шань, Жетісу.
3.Теңіздің арғы жағындағы сақтар (Парадарайа) ---4.----Қара теңіздің солтүстігі, Арал теңізінің маңы, Сырдария мен Амударияның төменгі ағысы.
5.Хаома сусынын дайындайтын сақтар (Хаумаварга)
6.---------Мургаб аңғары.
Үйге тапсырма Сақтар
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
«Ең үздік жауап»
Ақпараттық карточка
Кері байланыс
Жалғастырыңыз:
Маған ... қызықты болды
Бұл ... қиындық туғызды
Осы ... мені ойландырды
2)Оқушылардың материалдарын меңгеру «Білімге сапар сәтті болды», «Жанар май қажет» әдісі арқылы (мұғалімге қажет оқушылардың қиналған тапсырмалары және жеке жетістіктерін қадағалау)
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Деректер
Қалай аталды?
Геродот
Ирандықтар
Гректерде
Парсы деректерінде
Аристей
Ксенофонт
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
5.2.Сақтар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 5
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Сақтар туралы тарихи мәліметтер. Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
5.3.1.1 картадан тайпалық одақтардың орналасуын көрсету;
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру
Сабақтың мақсаты
Сақ тайпаларының мекендеген жерлерін картадан көрсете алады.
Сақтар туралы жазған авторлардың пікірін сипаттайды
Сақ тайпаларының қоныстануы туралы дереккөздердің ерекшеліктерін анықтайды
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Ұйымдастыруда оқушылардың назарын сабаққа шоғырландыру мақсатында "Күн сәулесі" әдісімен оқушылар бір-біріне тілек білдіріп, психологиялық белсенді көңіл-күй тудырдым.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы сақ тайпалары туралы бейнематериалды көре отырып, сыныппен диолог құрамын. Жетелеуші сұрақтар:
Бейнематериалда кімдер туралы айтылады?
Сақтар туралы қайдан білеміз?
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
жаңа тақырыпқа көшу
мадақтау
Күн суреті
Жаңа білім
-тапсырма_«Серпілген_сауалдар»_әдісі_арқылы'>Мәтінмен жұмыс 1-тапсырма «Серпілген сауалдар» әдісі арқылы -Сақтар туралы мәліметті қандай топтарға бөлеміз?
-Герадоттың «Тарих» атты еңбегі қай ғасырда жазылған?
- Герадот дегеніміз кім?
- Страбон дегеніміз кім?
Ежелгі грек және рим авторларын ата?
Грек авторлары сақтарды қалай суреттейді?
Герадот пен басқа да тарихшылар сақ тайпаларын қалай атаған?
Картамен жұмыс: Картаны қолданып, тайпалық одақтардың, сақтардың орналасу аймағын көрсетеді.
Ойланып көріңіз сабақтың тақырыбы қандай болмақ? Болжам жасаңыз.
1-2 оқушыны өз ойларын тыңдаймын.тыңдап
-тапсырма «Жигсо» әдісі арқылы мәтінмен танысып, топта бір-бірімен бөлісіп, мәтінді түсіндіреді, мәтіннен алған білімдерін қолданып зерттеу жұмыстарын жасатамын. Орындап болғансоң топ басшысы өз жауаптарын қорғайды.
Мәтін тақырыптары
Сұрақтар
Жауаптар
Герадот жазбалары
Тарихтың атасы Герадот сақтардың қоғамдық құрылысы туралы не деп жазған?
Парсы жазбалары
Парсы деректері сақтар туралы қандай мәліметтер береді?
А.Македонский заманындағы грек-латын жазбалары
А.Македонский заманындағы тарихшылар не деп жазды?
Мәтінмен жұмыс
Дескриптор -Сақтар туралы мәліметті қандай топқа бөлгендігін анықтайды
- Герадоттың «Тарих» атты еңбегі қай ғасырда жазылғанын анықтайды
Герадоттың кім екенін анықтайды
-Страбонның кім екенін анықтайды
-Ежелгі грек және рим авторланын атайды
-Грек авторлары сақтарды қалай суреттегенін сипаттайды
Дескриптор деректері сақтар туралы қандай мәліметтер беретінін анықтайды
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
Ақпараттық мәтін
Сақ тайпалары https://www.youtube.com/watch?v =e8pskSiTx2M
Сақ дәуірі картасы https://www.google.kz/search?q=С ақтардың+картасы
Бичурин Н.Я. Собрание сведений о народах, обитавших в Средней Азии в древние времена. (Научное издание) - Т.1. - ТОО «Жалын баспасы», 1998 ж.
Бекіту
Сабақты қорытындылау
«Сәйкесін тап» әдісі бойынша төменде берілген авторларды олардың пікірлерімен сәйкестендіреді.
1
Дарии патша
А
"Шырақ есімді бір сақ өзінің денесін қанжармен жаралап, парсыларға қашып барып, өзінің көсемінен жәбір көрген етіп көрсетеді. Парсы әскерлерін сақтарға бастап апарамын деп алдап, оларды сусыз шөлде адастырып кетеді. Сосын Шырақтың алдағанын білген парсы әскерлері оны өлтіреді. Осының зардабынан Дарий I қырғынға ұшырап, ары қарац соғысқа шыдай алмай, Персияға қайтып кетеді"
2
Герадот
В
Томирис "әйел болса да, жаудың шапқыншылығынан қорыққан жоқ"
3
Помпей Трог
С
«Бұл — амюргийлік сақтар деп аталған тайпа (ол шын мәнінде, скифтік тайпа). Өйткені парсылар скифтердің бәрін сақтар деп атайды».
4
Полиен
Д
«Бұл — амюргийлік сақтар деп аталған тайпа (ол шын мәнінде, скифтік тайпа). Өйткені парсылар скифтердің бәрін сақтар деп атайды».
Үйге тапсырма:Сақтар
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
Дескриптор
-Дарийдің сақтар туралы жазған пікірімен сәйкестендіреді;
- Герадоттың сақтар туралы жазған пікірімен сәйкестендіреді;
- Помпей Трогтың сақтар туралы жазған пікірімен сәйкестендіреді;
- Полиэннің сақтар туралы жазған пікірімен сәйкестендіреді
«Ең үздік жауап»
Ақпараттық карточка
Кері байланыс
Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?
Не түсініксіз?
Нені білгіңіз келеді?
Мақсатымызға жеттік пе?
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
5.2.Сақтар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 5
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Сақтар туралы тарихи мәліметтер. Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
5.3.1.1 картадан тайпалық одақтардың орналасуын көрсету;
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру
Сабақтың мақсаты
Сақтар туралы алғашқы мәліметтер,сақ тайпаларының қоныстануы, сақ қоғамы туралы жан-жақты түсінік беру ;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ой шақыру
Көшпелілік деген не?
Көшпелілердің баспанасы туралы не білесің?
Көшпелі мал шаруашылығының түрлерін ата.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
мадақтау
Үлестірмелі қағаздар
Жаңа білім
Мәтінмен жұмыс
1. Сақ туралы алғашқы мәліметтер
2. Сақ тайпаларының қоныстануы
3. Сақ қоғамы
«БЕТПЕ-БЕТ» 1.Сақтар туралы қандай деректерден алынды?
2. Сақ әйел адамдары туралы не айта аласың?
3.Ирандықтар сақтарды қалай атаған? Жүйрік атты турлар
4. Сақтар дәуірі кезеңі? Ерте темір дәуірі
Тарихи диктант. Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қой. Тиграхауда сақтары осы күнгі ташкент қаласы аймағында.......................................және Жетісу жерінде өмір сүрген.Тайпа көсемі .............. атқарып, тайпалар мен рулардың арасындағы .................шешті, ........... реттеп отырды.
Ойлан тап! 1. ГЕТАССАМ
2. АТСАРҚ
3. ЙАРАДАПАРА
4. РАДЗЫБА
5.МАСРТА
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Дескриптор:
Сақтардың қоныстану аумақтарын анықтайды;
Сақ тайасының қоғамдық құрылысын сипаттайды;
Әріптерден құралған сөздерге мәліметтер беру
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
Ақпараттық мәтін
Ақпараттық карточкалар
Тарихи сынақ хат
Сөздер мен әріптер
Бекіту
Сабақты қорытындылау
Қазақстанда мекендеген,қазақ халқының ата тегі болған сақ тайпасы
Үйге тапсырма
Сақтар
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
5.2.Сақтар
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 5
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
«Алтын адам» археологиялық олжасы.
Зерттеу сұрағы: Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу
5.2.2.4 Есік обасынан табылған «Алтын адам» археологиялық олжасының ерекшеліктерін анықтау
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау
Сабақтың мақсаты
Қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарының негізіндегі мәліметтермен танысу, маңыздылығын түсіну;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
БЫМ. Оқушыларға Есік қорғанынан табылған «Алтын Адам» суреті көрсетіледі.
Оқушыларға келесідей сұрақтар қойылады.
- Қандай белгілер көріп отырсыздар?
- Бүгінгі таңда қандай маңыздылыққа ие?
-Қазақстанның қай қаласында бұл мүсін көрініс табады?
Тақырыпты бекіту мақсатында келесі видео көрсетіледі.
https://ok.ru/video/180146472413 - Алтын Адам құпиясы.
Видео көру барысында оқушылардың келесі сұрақтар төңірегінде ойлануларын қамтамасыз етіңіз.
«Алтын киімді» адам кай жерден табылды?
«Алтын киімді» адамды тапқан белгілі ғалым-археолог кім?
Қорымды зерттеу не септі қиын болды?
Сақ жауынгері мүрдесі басы кай жакка каратылып жерленген?
Қабірдің қай бөлігінен ыдыстар, зергерлік бүйымдар табылды
Қабірден табылған қолөнер заттары қандай стильде бейнеленген?
Оқушылар тақырыпты анықтап болғаннан кейін келесі қадам сабақ мақсатымен танысу.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
мадақтау
https://ok.ru/video/180146472413
Жаңа білім
Дерекпен жұмыс: Алтын адам тарихы Б/Ж. Видео барысында жазылып алынған ақпарттар негізінде, топтар деректегі ақпаттарды танысып постер қорғайды.
Критерийлері:
Тапсырманың мазмұнын ашу
Образды ашуда сақ мәдениетініңерекшеліктерін көрсету (стиль, бұйымдар, қару – жарақтары, өмірге қажетті
Креативті таныстыру,жеткізу
Алтын адам мұржайына саяхат Бейнематериал«ҰЛЫ ДАЛА ӨРКЕНИЕТІ. АЛТЫН АДАМ» атты мұражайға онлайн саяхат
https://www.youtube.com/watch?v=ExI0nAh1ntw
Видеобаян негізінде ақпарттармен танысып, архелогпен сұхбат атты рөлдік ойын ұйымдастырыңыз.
РАФТ. «Архелогпен сұхбат» Зерттеу мен талдау
