Сабақтың тақырыбы: Қазақстан аумағында темірдің игерілуі. Зерттеу сұрағы: Темір өндіру адамдар өмірін қалай өзгертті?


Дескриптор: -Қандай шаруашылық түрі бейнеленгенанықтайды; 1балл



бет6/22
Дата08.02.2022
өлшемі5,83 Mb.
#123942
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Байланысты:
5-сынып-2 тоқсан-қаз-тарих
сула курсавой, сула курсавой, Ұжымды қалыптастыруда кедергі келтіретін әрекеттер, 6 джт бжб2, 18. Дидактикалық материал. Қосымша 3. Нұсқа 1 docx., Жыныс жасушаларының мейоз жолымен бөлінуі, стандарт срс Мадина, физ контекст, Элементар бөлшектер , Дәріс-6, 8 сынып ТЖБ
Дескриптор:
-Қандай шаруашылық түрі бейнеленгенанықтайды; 1балл
- Мал шаруашылығы қандай кәсіптен бөлініп шықанын анықтайды; 1балл
- Егін шаруашылығы қандай кәсіптен бөлініп шықанын анықтайды; 1балл
-шаруашылық еңбекке түрлерін анықтайды; 1балл




Жаңа білім



1.Сынып оқушыларына мал шаруашылығы мен егін шаруашылығына байланысты мәтін ұсыныңын.
Берілген мәтінге сүйене отырып, төмендегі сұрақтарға жауап береуді ұсынамын. Әр сұраққа кем дегенде 2 дәлел келтіруді сұраймын.

  • Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасу себебі неде?

  • Көшпелі өмір салтының отырықшылықтан айырмашылығы қандай?

  • Көшпелі мал шаруашылығы қаншалықты маңызды?

2.Оқушыларды жұптастырып сұрақтарға келтірген дәлелдеріне өзара талдау арқылы бір-бірін толықтыруды ұсынамын.
3.Келесі қадам төрт оқушы топтастырып, дәлелдер бойынша талдау жасап, өзгертулер мен толықтырулар келтіруді ұсынамын.
4.Осыдан кейін берілген сұрақтар негізінде сыныптық талқылау ұйымдастырыңыз. Бұл іс-әрекет оқушыға өз ойын негіздеуге ықпал етеді.
Оқушыларға Қазақстан аумағындағы шаруашылық түрлері туралы кестедегі ақпараттар негізінде түсінік беремін. Мұндай ақпаратты мәтін түрінде де беруге болады.

Оқушылар Қазақстанның кескін картасын қолданып, темір дәуірінде кең дами бастаған көшпелі мал шаруашылығы мен егіншілік аумақтарды көрсетуді, тапсырыңыз.




Оқушылар мәтінді оқып,берілген мәтінге сүйене отырып, сұрақтарға жауап береді. Әр сұраққа кем дегенде 2 дәлел келтіреді.

Оқушыларды жұптастырып сұрақтарға келтірген дәлелдеріне өзара талдау арқылы бір-бірін толықтырады. Келесі қадам төрт оқушы топтасып, дәлелдер бойынша талдау жасап, өзгертулер мен толықтырулар келтіреді.



Дискрипторлары:
Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуына кем дегенде екі дәлел келтіреді; 1 балл
Көшпелі өмір салтының отырықшылықтан айырмашылығына кем дегенде екі дәлел келтіреді; 1 балл
Көшпелі мал шаруашылығының маңыздылығына кем дегенде үш дәлел келтіру арқылы сипаттайды; 1 балл
Дискрипторлары:
көшпелі мал шаруашылығы дамыған аймақтарды арнайы шартты белгілер бойынша көрсетеді; 1 балл
жартылай көшпелі мал шаруашылығы дамыған аймақтарды арнай шартты белгілер бойынша көрсетеді; 1балл
отырықшы шаруашылық дамыған аймақтарды арнайы шартты белгілер бойынша көрсетеді; 1 балл
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Феномен кочевничества в истории Евразии. Номадизм и развитие государства
(Сборник материалов Международной научной конференции ). Дайк пресс. 2007


http://www.madenimura.kz/kk/culture-legacy/excavations-madenimura/excavation/excavation-list/

Жұмаханов, Т.Жұматаев Б. Ежелгі Қазақстан.Алматы: Аруна, 2011.-224б.- (Қазақстан балалар энциклопедиясы).





Бекіту



Сабақты қорытындылау
Тақырып бойынша алған білімдерін қортындылау мақсатында «Ия және Жалған» тапсырмасын ұсынамын..


Б






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет