2. Ой шақыру.Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды:
-ТяньШань атауы қандай мағына береді?
-Алтай атауы қандай мағына береді?
3. Мақсатты тұжырымдау.Оқушылармен бірлесе отырып, сабақтың мақсаттары анықталады.
Қазақ оронимдерін жіктеп, мағынасын түсіндіреді және транслитерациясын үш тілде ұсынады.
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
дидактикалық материалдар.
Интерактивті тақ
|
Ортасы
|
Мұғалімнің түсіндірме жұмысы
Мұғалім оқушыларға «топонимика» ғылымын және оның салаларын түсіндіреді.
Бейнематериал «Туған елдің табиғаты»
https://www.youtube.com/watch?v=QOChUTAF2B8
Бейнематерилдан кейін мұғалім оқушыларға сұрақ қояды:
-Бейнематериалдан қандай әсер алдыңыздар?
-Туған еліміздің табиғаты жайында не білесіздер?
-Бейнематериалда қандай нысандар көрсетілді?
Мәтінді оқу.Қазақстан оронимдері, олардың этимологиясымен танысып, тапсырмаларды орындайды.
Тапсырма 1. Географиялық атаулардың ерекшеліктері және жіктелуімен танысады. Берілген географиялық нысандардың аталу тарихын анықтайды.
Сарыарқа, Мұғалжар, Маңғыстау, Алтай, Сауыр, Тарбағатай, Алатау, Қаратау, Мұғалжар, Тянь-Шань. Бетпақдала, Көкшетау, Баянауыл, Қарақия, Мойынқұм, Маңырақ, Құлынды жазығы,
Шығыс-Еуропа жазығы, Батыс Сібір жазығы, Тұран жазығы.
Тапсырма 2. Нысандар аталуының транслитерациясын үш тілде ұсынады.Мысалы, Алтай – Altai, немесе Altaj
Кестемен жұмыс.
Анатомиялықтерминдердіңгеографиялықмағынасынатүсініктемебереді.
Картамен жұмыс.
Қазақстанның физикалық картасын қолдана отырып, Қазақстанның орографиялық нысандарын атап, картадан көрсетеді.
Тек қазақ халқына тән ерекше атаулар тізімін жасау. Аңыз-әңгімелерге мысалдар келтіру.
Оқушылар атласты пайдалана отырып, кестені толтырады. Кестеге еліміздің жер бедерлерінің атауларын шығуына қарай топтастырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
