Күні:
Сынып: 10
|
Пән мұғалімі:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Салыстырмалы қозғалыс
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
10.2.1.1 – келесі терминдердің физикалық мағынасын түсіндіру – материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырма-лылығы, траектория, жол, орын ауыстыру
|
Сабақ мақсаты
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Қозғалыстың салыстырмалылығы жайлы мағлұмат беру
қолданатынын,вектордың координаталар осьтеріндегі проекцияларын біледі
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Қозғалыстың салыстырмалылығы формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Қозғалыстың салыстырмалылығы формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді
|
Жетістік критерийлері
|
Салыстырмалы қозғалыс динамикасы жайлы мағлұмат алады
салыстырмалы қозғалыс динамикасы формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар:
Салыстырмалы қозғалысты өмірмен байланыстырады .
Пән лексикасы және терминология:
Вектор, стрелка, жазықтық
Талқылауға арналған сұрақтар:
Вектор деген не? Оны қалай белгілейді? Векторлық шама мен скалярлық шаманың қандай айырмашылығы бар?
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Келесі көріністе сіздер ………………………….. тамашалайсыздар.
Назарларыңызға ұсынылған қойылымда ………………… куәгері боласыздар.
|
Құндылықтарды дарыту
|
«Мәңгілік ел» құндылықтарын іске асыру .Топтық және жұптық жұмыстарды орындауда бір-біріне құрмет көрсету .
Оқушылар бір – бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластықты қалыптастырады. Жұпта, топта, топпен жұмыс істей білу. Оқушылар белсене қозғала отырып, сымбаттылықтарын сақтауға жаттығу жасайды. Бір-бірінің іс-қимылдарын түсіне білу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика,информатика сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.
Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады
Қызығушылықты ояту: Үй тапсырмасын сұрау (4 минут)
Қисықсызықты қозғалыс дегенді қалай түсінесің?
Траектория дегеніміз не?
Олай болса траекторияның қисықтық радиусы дегенді қалай түсінесіңдер?
Талқылау үшін сұрақтар беріледі (4 минут)
Физика ғылымында дененің орын ауыстырғанын қалай білеміз?
Қозғалыстың салыстырмалылығы дегенді қалай түсінесіңдер?
Векторларға қандай амалдар қолдану тиімді деп ойлайсыздар?
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Жалпы физика ғылымында дененің қозғалғанын және орын ауыстырғанын басқа бір денемен салыстыру арқылы біледі.
Механикалық қозғалыс салыстырмалы болғандықтан, әр түрлі координаталық санақ жүйесінде дененің жылдамдығы Галилей түсіндірулерімен анықталады. r=r1+r2 ;2yt u=u1+u2 мұндағы r, u сәйкесінше қозғалмайтын санақ жүйесіндегі радиус-вектор мен жылдамдық
36км/сағ жылдамдықпен қозғалған көлік кенеттен тежелді. Егер тежелу кезіндегі үдеу 4м/с2 болса, онда көлік қандай жол жүріп тоқтайды және толық тоқтағанға дейін қанша уақыт өтеді?
Қисықтық радиусы 100м жолда 54км/сағ жылдамдықпен келе жатқан көліктің
Велосипед дөңгелегінің радиусы 40см. Егер дөңгелек 100айн/мин жасайтын болса, онда велосипедшінің жылдамдығы қандай?
Доп жоғары қарай 5м/с жылдамдықпен вертикаль лақтырылады. Лақтырылғаннан кейін 0,5с өткендегі доптың жылдамдығы мен оның осы уақыт ішіндегі орын ауыстыруын анықтыңдар (еркін түсу үдеуі 10м/с2)
Жеке жұмыс «жалғасын тап» (11 минут)
Салыстыру дегеніміз.....................................................................
Қозғалыстың салыстырмалылығы..................................................
Галилей түсіндірулері..................................................
Кинематикада галилей түсіндірулерінің белгіленуі.......................................................
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
