Есеп шығару :(есептің шығарылу жолын графопроэктор арқылы түсіндіреді)
Есеп. Көлемі 0,5м3 гранит тасын 20м биіктікке көтергенде істелетін жұмысты есептеңдер. Граниттің тығыздығы 2500 кг/м3 .
Берілгені :
v=0.5м3
ρ=250кг/м3
h=20м
|
Шешуі :
A=F*S мұндағы F гранитті бірқалыпты жоғары көтеретін күш. Бұл күштің модулі гранитке әрекет ететін Fa ауырлық күшіне
тең, ал бағыты оған қарама-қарсы. Ауырлық күшін граниттің m массасы арқылы анықтауға болады:Fa = mg .
Граниттің көлемі мен тығыздығын біле отырып, оның массасын есептейміз: m=ρ*v; S=h.
Сонымен, m=2500кг/м3 *0,5м3 =1250кг.
F=9,8 Н/кг*1250кг=12250Н.
A=12250н*20м=245000Дж=245кДж.
|
А-?
|
Жауабы: A=245кДж.
|
ІІІ. Сергіту сәті « Серпілген сұрақ» әдісі
(мұғалім оқушыға сұрақ қойып допты лақтырады оқушы жауап беріп келесі оқушыға сұрақ қойып лақтырып ойынды жалғастырады)
1 Қозғалыс кезінде дененің соңында қалдырған ізі?
2. Айналма әткеншек тепкен баланың қозғалу траекториясы қандай?
3. Жазу кезіндегі қарындаш қозғалысы қозғалыстың қай түріне жатады?
Сыни ойлау,салыстыра отырып қорытынды жасау дағдыларын қалыптастырамын
. Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» (5 минут)
(Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Берілген формулаларды түсіндіреді
Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру
. Жеке жұмыс «жалғасын тап» (11 минут)
Салыстыру дегеніміз.....................................................................
Қозғалыстың салыстырмалылығы..................................................
Галилей түсіндірулері..................................................
Кинематикада галилей түсіндірулерінің белгіленуі.......................................................
Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.
. Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.) (3 минут)
|
Оқулық, есептердің шарты түсірілген флипчарт,
Оқулықта
ғы берілген практика
лық тапсырма
|
Дескриптор
|
1.Траектория, жол, орын ауыстыру шамаларының
физикалық мағынасын білді;
2. Денененің санақ денесімен салыстырғандағы қозғалысы
кезінде қалдырған іздерінің жағдайларға қарай түрліше
аталуын білді;
3. Дененің кез келген уақыт мезетінде бастапқы орны мен
соңғы орнын қосатын кесіндінің және жолдың ұқсастығы
мен айырмашылығын ажырата алды;
4.Олардың белгіленуі мен өлшем бірліктерін жаза алады
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар берілген есептер мен тапсырмаларды орындай алавды
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Математикаі сабағында
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
