Сабақтың тақырыбы: Екі жиынның бірігуі және қиылысуы Мұғалімнің аты-жөні



жүктеу/скачать 122,63 Kb.
бет3/5
Дата09.10.2019
өлшемі122,63 Kb.
#49452
түріСабақ
1   2   3   4   5
Байланысты:
матем 8.10




Сабақтың тақырыбы: Есептің моделін құру.

Мұғалімнің аты-жөні:

Пәні: Математика

Күні: 30.09.2019


СЫНЫП: 3

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдейді.

Көбі: 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдей отырып, өрнек құрастырады, есеп шығарады.

Кейбір оқушылар: 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдей отырып,есеп құрастырады,шығарады,дәлелдейді.

Бағалау критерийі

2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдейді.

2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдей отырып, өрнек құрастырады, есеп шығарады.

2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдей отырып,есеп құрастырады,шығарады,дәлелдейді.


Тілдік мақсат

Бөлгіш,бөлінгіш,бөліндінің мәні, көбейткіш,отбасы

Құндылықты дарыту

Ынтымақтастыққа, бірлікке баулу

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі

АКТ қолдану:

Мультимедиялық тақта, видео, презентация

Әдіс-тәсілдер

«Ой шақыру», жұппен жұмыс, топпен жұмыс, «-,+,қызықты» әдісі

Ресурстар

Оқулық, суреттер, мультимедиялық тақта, кері байланыс

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Дереккөздер, ресурстар

Басы

2 минут


Алдыңғы білім

3 минут


Психологиялық ахуал қалыптастыру


слайд

«Ой шақыру» (Ұ)

Өткен сабақта нені үйрендік?



Ортасы

3 минут

5 минут

20 минут


Сергіту сәті

2 минут




Білу,түсіну, қолдану,талдау

А) 1-тапсырма. (Ұ)



Дескрипторлар:

-Сандарды өсу ретімен жазады

-Мақалды оқиды

-Мақалдың мағынасын ашады



Дескрипторлар:

-Сандарды кему ретімен жазады

-Мақалды оқиды

-Мақалдың мағынасын ашады


Ә) 2-тапсырма. (Ө)



Дескрипторлар:

-Есепті оқиды

-Есепті өрнек түрінде жазады

-Есептің мәнін табады


3-тапсырма (Ж)

Дескрипторлар:

-Қысқаша жазылуын толықтырады

-Есеп құрастырады

-Есептің шешуін табады

-Жауабын жазады

Сергіту сәті. Көңілді күн


4-тапсырма (Т)

Дескрипторлар:

-Есептің берілгенін оқиды

-Есепті шығарады
5-тапсырма (Ө-Ж)

-Дескрипторлар:

-Өрнек құрады

-Өрнектің мәнін табады


ҚБ.

6-тапсырма. Әрбір фигура қанша торкөзден тұрады?

Оқулық,
Мультимедиялық тақта,

Би

Оқулық,


постер


Сабақтың соңы

5 минут




Сабаққа кері байланыс: «-,+,қызықты» әдісі

Кері байланыс сауалнамасы:



  1. Бүгінгі сабақта нені үйрендік?

  2. Қандай тапсырмаларды орындадық?

  3. Қандай тапсырманы орындауда қиындық келтірді?

Сабақтан алған әсерлерін айтады.

Бағалау

Бағалау «Қанша пайыз?»





Үйге тапсырма: 51-бет 7- есеп

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?


АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс


Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?


Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.


Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?





Сабақтың тақырыбы: 0 және 1 санымен амалдар қолдану. Жақшалы өрнектердің мәнін табу.

Мұғалімнің аты-жөні: Нарикбаева К.А

Пәні: Математика

Күні: 25.09.2019


СЫНЫП: 3

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу

3.2.1.4 санды 0-ге көбейту, 0-ге бөлуге болмайтын жағдайларды әріпті теңдік түрінде: a 0 = 0; a 0 көрсету

3.5.2.4 көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: Көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолданады; санды 0 санына бөлуге болмайтынын біледі. Санды 0-ге көбейту, 0-ге бөлуге болмайтын жағдайларды әріпті теңдік түрінде: a 0 = 0; a 0 көрсетеді. Көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолданады.

Көбі : Көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдана отырып, есептерді шығарады, тура теңдік және теңсіздік құрастырады, салыстырады.

Кейбір оқушылар: Көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді қолдана отырып, есеп құрастырады және шығарады.

Бағалау критерийі

Көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолданады; санды 0 санына бөлуге болмайтынын біледі. Санды 0-ге көбейту, 0-ге бөлуге болмайтын жағдайларды әріпті теңдік түрінде: a 0 = 0; a 0 көрсетеді. Көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолданады.

Көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдана отырып, есептерді шығарады, тура теңдік және теңсіздік құрастырады, салыстырады.

Көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді қолдана отырып, есеп құрастырады және шығарады.


Тілдік мақсат

Бөлгіш,бөлінгіш,бөліндінің мәні, көбейткіш, натурал сан

Құндылықты дарыту

Ынтымақтастыққа, бірлікке баулу

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, әдебиеттік оқу

АКТ қолдану:

Мультимедиялық тақта, видео, презентация

Әдіс-тәсілдер

«Ой шақыру», жұппен жұмыс, топпен жұмыс, «-,+,қызықты» әдісі

Ресурстар

Оқулық, суреттер, мультимедиялық тақта, кері байланыс

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Дереккөздер, ресурстар

Басы

2 минут


Алдыңғы білім

3 минут


Психологиялық ахуал қалыптастыру


слайд

«Ой шақыру» (Ұ)

Өткен сабақта нені үйрендік?



Ортасы

3 минут

5 минут

20 минут



Сергіту сәті

2 минут




Білу,түсіну, қолдану,талдау

А) 1-тапсырма. (Ж)



Дескрипторлар:

-Өзара байланысты өрнектерді табады.

-Фотосуреттердің қандай аңызға байланысты алынғанын біледі.

Ә) 2-тапсырма. (Ұ)



Дескрипторлар:

-Қима қағаздағы өрнектерді пайдаланып, тура теңдіктер мен теңсіздіктер құрастырады

-Ауызша есептейді

-Салыстырады

-Дәлелдейді.
3-тапсырма (Т)

Дескрипторлар:

-Өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтайды.

-Олардың мәнін табады.

-

Сергіту сәті. Көңілді күн


4-тапсырма (Т)

Дескрипторлар:

-Өрнекті оқиды

-Есептейді

-Дәлелдейді


5-тапсырма (Ж)

-Дескрипторлар:

-Есептің берілгенін оқиды

-Жетпей тұрған бөлігін табакды

-Сұрақ құрастырады

-Есепті шығарады

-Кері есеп құрастырады

ҚБ.


6-тапсырма. Теңдеуді шеш.

Оқулық,
Мультимедиялық тақта,

Би


Оқулық, постер


Сабақтың соңы

5 минут




Сабаққа кері байланыс: «-,+,қызықты» әдісі

Кері байланыс сауалнамасы:



  1. Бүгінгі сабақта нені үйрендік?

  2. Қандай тапсырмаларды орындадық?

  3. Қандай тапсырманы орындауда қиындық келтірді?

Сабақтан алған әсерлерін айтады.

Бағалау

Бағалау «Қанша пайыз?»





Үйге тапсырма: 45-бет 7- есеп

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?


АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс


Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?


Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.


Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?



1:2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?


жүктеу/скачать 122,63 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет