Ұйымдастыру кезеңі.
Қима қағаздар арқылы оқушыларды топқа біріктіруі.Отырғызу.
Бұрынғы білімді жаңғырту:
1. «Суреттер сөйлейді» әдісі.Оқушылар берілген суреттермен жұмыс жасайды,өз ойларын айтады.(экологиялық факторлар,Ірет консументтер,ІІрет консументтер)
2.Сәйкестендіру кестесін толтырады.
Оқушыларға презентация –таныстырылым ұсыну.Сукцессия.
Не көрдік?Не байқадық?
Көргендері туралы өз ойларымен бөліседі.
Топқа тапсырма
1.Сукцессия,оның жіктелуі.Кластер әдісі.
2.Бірінші реттік сукцессия.Сурет салады.
3.Екінші реттік сукцессия.Апликация жасау.
Жұмысты бағалау үшін оқушылармен бірге бағалау критерийлерін қалыптастыру «Басбармақ »әдісі
Жасалған жұмыс нәтижесімен бөлісу.
Биологиялық диктант Бастапқы білімді тексеру. Баспадан шыққан тапсырмалармен жұмыс жасау. Тапсырма.Қойылмаған сөздерді орнына қою: 1. Өсімдік өспеген аймаққа, өсімдік басып кетуі......... (бастапқы сукцессия)
2. Мүктер мен қыналарды ... деп атайды (сукцессия пионерлері)
3. Алғашқы топырақ ...... әсерінен түзіледі. (редуцент- бактериялар)
4. Қандыағаш тамырларында түйнектері болады – арнайы мүшелер, олардың құрамында ...... болады (селбесуші бактериялар).
5.Түйнек бактериялар…… мүмкіндік туғызады (топырақ құрамына азот жиналуына ).
6. Сукцессияның қозғаушы күші .... болып табылады (астындағы топырақ құрамын өзгертетін өсімдіктер).
