Дескриптор
- Эмоционалды интеллектіні адам бойынан компоненттерінен анықтайды;
- Эмоционалды интеллектіні адам бойынандағы ерекшеліктерді ажыратады;
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең ұтымды жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Алдымен біз былай деп ойладық.....
Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............
Проблеманы шешу үшін......жасадық.
Бұдан біз..................көрдік.
Демек, бұл мынаны білдіреді.................
|
Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Эмоционалдық интеллект
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар
Бөлім:
|
Эмоционалды интеллект және сыни ойлау
|
Педагогтің аты-жөні
|
Ершеева.А
|
Күні:02.10.2021
|
|
Сынып:7 «Ә»
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Эмоционалдық құзыреттілік, оның түрлері
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларға эмоционалдық құзыреттілік, оның түрлеріне түсінік беру
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ой қозғау
1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....
Болжамдарын негіздейді
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБ «Мадақтау»
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Эмоционалды құзыреттілік көшбасшының тиімділігін арттыруға мүмкіндік беретін басқарылатын ресурс ретінде қарастырылады Эмоционалды құзыреттілік көшбасшының тиімділігін арттыруға мүмкіндік беретін негізде басқару ресурсын қамтамасыз етеді.
1 тапсырма
«Эйлер шеңбері» әдісі
Тақырып бойынша негізгі идеяларды жинақтап, саралау.
Идеялар жинақталып, сараланады
А-4 параққа, шағын қағазға Эйлер шеңбері сызылып, кезекпен идеялар талқыланып, жазылады. Не?Қалай? Неге? Нәтиже? деген Мәселер бойынша идеялар сараланады.
Не? Қайда? Қашан? Неге? Нәтиже
2 тапсырма
GREАT кестесі Эмоционалды құзіреттіліктің дамыған дағдыларының маңыздылығына талдау жасайды
G (Groundbreaking) - елеулі/ бетбұрысты
|
|
R (Remembered) - есте қаларлық
|
|
E (Events) - маңызды оқиға
|
|
А (Affected) - болашаққа әсері
|
|
T (Terrifying) кездескен қиындықтар
|
|
3 тапсырма
ПТМС формуласы
Позиция «Ақылды әрқашан кез-келген қиын жағдайдан шығудың жолын табады .деп санауға болады/болмайды?»
Түсіндіру(себебі...)
Мысал (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....)
Салдар(қорытынды жасаймын....)
|
Ақпараттық мәтінмен жұмыс
Дескриптор_Мәтіннен'>Дескриптор
Мәтіннен Эмоционалды құзыреттілік негізін анықтайды;
Дескриптор- эмоционалды құзіреттіліктің дамыған дағдылары
Талдау жасайды;
Дескриптор
- адамдардың ақылдылығының маңыздылығына сипаттайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең ұтымды жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Не білдім?
Не көрдім?
Не түсіндім?
Нені жетілдіруім керек?
|
Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Эмоционалдық құзыреттілік-сәттіліктің негізі»
Еркін жазу
|
|
|
|
Бөлім:
|
Эмоционалды интеллект және сыни ойлау
|
Педагогтің аты-жөні
|
Ершеева.А
|
Күні:16.10.2021
|
|
Сынып: 7 «Ә»
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Эмоциялық интеллекті дамыту өнімді нәтиже береді
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылардың тұлғалық құзыреттілігін артыру,мотивацияға түсінік беру
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Миға шабуыл
Бейне кқрініс
https://yandex.kz/video/preview/?filmId=74620006262519617
-Бейне көріністен не байқадыңыздар?
-Тақырыпты болжап көріңіз....
Болжамдарын негіздейді
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБ «Мадақтау»
|
https://yandex.kz/video/preview/?filmId=746200062625196174
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Мотивация – қолданылу ыңғайына қарай қазақша "ниет", "түрткі", "кірісу", "жігерлену", "ынталану" сөздерінің мағынасына жақын келетін, қазіргі заман мәдениеті мен гуманитарлық ғылымдарында кең қолданылатын ұғым.
Бұл ұғымды алғаш рет немістің иррационалды волюнтаризм философы А.Шопенгауэр өзінің философиялық шығармасында жеткілікті төрт негіздің бірі ретінде қарастырған. Moveo латынша сөз болып, "қозғалу, әрекет ету" мағынасын береді, демек motіvation сөзбе сөз мағынада "қозғалту, әрекетке келтіру" мағынасын береді. Бірақ қазіргі заман мәдениетінде ол тіке мағынасында емес, көбіне көп ауыспалы, жетілдірілген, түрлендірілген мағынада қолданылады.Тұлғалық құзыреттілікті қалыптастыру — кезеңдік үдеріс. Тұлғалық құзіреттілік өзіндік іске асыру, өзін-өзі жетілдіру, өмірлік және кәсіби өзін-өзі анықтау, төзімді болу қабілеті.
1 тапсырма
«Сұрақ-жауа» әдісі
-Түлғалық құзіреттілікті арттыруда мотивацияның қажеттілігі қандай?
-Мотивация қандай жағдайлады тиімді қолданылады?
2 тапсырма
«ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі бойынша адамның іс-əрекетіне қатысты құзыреттіліктерге талдау жасау
Есте қалатын (кім үшін?)
|
|
Нәтижелі (қандай нәтижелерге әкелді? Нәтижелері позитивті
әлде негативті сипатқа ие ме?)
|
|
Айырықша мәнді (Сол тарихи кезеңде ол қандай көрініс тапты?
Ол маңызды немесе айрықша болып есептелді ме?)
|
|
Резонансты (Оқиға/құбылыс қазіргі өмірге әсер етті ме? Қазіргі
қоғам дамуына әсер етті ме? Адамдар одан сабақ алды ма?)
|
|
Айқындайтын/ басқа да қырларын түсінуге жол ашатын (оқиға/
құбылыс сол заманның адамдарының өмірі мен көзқарастары
туралы қандай ақпарат береді?)
|
|
3 тапсырма
Сөйлемдерді жалғастыр
Тұлға ретінде, өмір сүру əрекеті субъектісі ретінде адамның өзіне қатысты құзырлар:
денсаулық сақтау құзырлары:..............
дүниеде құндылықтық-мағыналық бағдарлану құзыры.........................
интеграция құзыры...............
өзіндік жетілу, өзіндік реттелу, өзіндік даму, тұлғалық жəне пəндік рефлексия..........
|
Ақпараттық мәтінмен жұмыс
|
Достарыңызбен бөлісу: |
