Кезең
|
Уақыты
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Кіріспе
|
|
|
|
Негізгі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды
|
|
|
|
Рефлексия
|
|
Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия
Тексерілді
Сабақтың тақырыбы
|
Мұқағали Мақатаев «Барлығы сендердікі» өлеңі
|
Сабақтың мақсаты
|
|
Күтілетін нәтиже
|
|
|
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Сабақтың ресурстары
|
|
Кезең
|
Уақыты
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Кіріспе
|
|
|
|
Негізгі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды
|
|
|
|
Рефлексия
|
|
Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия
Тексерілді
Пән мұғалімі
|
Сұлтанбекова Нұржәмила Мұсақызы
|
Пәні
|
Оқырмандықты дамыту
|
Сыныбы
|
5 «Б»
|
5 «В»
|
5 «Г»
|
Өтетін күні
|
13.01.2014
|
16.01.2014
|
18.01.2014
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ж.Аймауытовтың «Торғай мен қарлығаш» әңгімесі
|
Сабақтың мақсаты
|
Әңгіменің мазмұнын өз беттерінше меңгеріп, оған күрделі сұрақтар қоюға, шығарма туралы өзіндік пікір білдіруге үйрету
|
Күтілетін нәтиже
|
Өз беттерінше сұрақтар қоя біледі, жауап бергенде өзіндік пікірлерін айта алады, рөлдік ойындарды орындай біледі
|
Сабақтың ресурстары
|
Әңгіме мәтіні
|
Кезең
|
Уақыты
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Кіріспе
|
10 минут
|
Ой шақыру сұрақтарын қою
|
1. Торғай қандай құс?
2. Қарлығаш қандай құс?
3. Торғай мен қарлығаштың қандай ерекшеліктері мен айырмашылықтарын білесіңдер?
|
Негізгі
|
30 минут
|
Әңгіме мәтінімен таныстыру
|
Оқушылар жұптасып отырып әңгіме мәтінін оқиды.
|
Топтастыру, рөлге бөлу
|
Үш-үштен топтасып, шешен, тілші және хатшылық рөлдерді бөліседі.
|
«Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісін қолдану
|
Тілші әңгіме бойынша шешенге сұрақтар қояды, шешен жауап береді, хатшы арадағы әңгіме-сұхбатты жазып алады. Ең жақсы сұрақтар тізбесін сыныпқа шығарады.
|
Топтық бағалау
|
Топтағы оқушылар бір-бірінің еңбегін бағалайды.
|
Қорытынды
|
5 минут
|
Үйге тапсырма
|
1. Әңгіме бойынша сұрақтар дайындап келу.
2. Құстарды бақылап, бақылау күнделігін жазып келу.
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
|
|
Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия
Тексерілді
Пән мұғалімі
|
Сұлтанбекова Нұржәмила Мұсақызы
|
Пәні
|
Оқырмандықты дамыту
|
Сыныбы
|
9 «А»
|
Өтетін күні
|
16.01.2014
|
Сабақтың тақырыбы
|
Б.Майлиннің «Пүртекел» әңгімесі
|
Сабақтың мақсаты
|
Әңгіменің мазмұнын өз беттерінше меңгеріп, оған күрделі сұрақтар қоюға, шығарма туралы өзіндік пікір білдіруге үйрету
|
Күтілетін нәтиже
|
Өз беттерінше сұрақтар қоя біледі, жауап бергенде өзіндік пікірлерін айта алады, рөлдік ойындарды орындай біледі
|
Сабақтың ресурстары
|
Әңгіме мәтіні
|
Кезең
|
Уақыты
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Кіріспе
|
10 минут
|
Ой шақыру сұрақтарын қою
|
1. Қазақ халқы орысша білмегендіктерінен қаншалықты зардап шекті?
2. ХХ ғасыр басында ұжымдастыру, кеңестендіру барысында асыра сілтеу халыққа қаншалықты қиыншылық әкелді?
3. Сол кезеңде ел арасындағы атқамінерлердің деңгейі қандай болды?
|
Негізгі
|
30 минут
|
Әңгіме мәтінімен таныстыру
|
Оқушылар жұптасып отырып әңгіме мәтінін оқиды.
|
Топтастыру, рөлге бөлу
|
Үш-үштен топтасып, шешен, тілші және хатшылық рөлдерді бөліседі.
|
«Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісін қолдану
|
Тілші әңгіме бойынша шешенге сұрақтар қояды, шешен жауап береді, хатшы арадағы әңгіме-сұхбатты жазып алады. Ең жақсы сұрақтар тізбесін сыныпқа шығарады.
|
Топтық бағалау
|
Топтағы оқушылар бір-бірінің еңбегін бағалайды.
|
Қорытынды
|
5 минут
|
Үйге тапсырма
|
1. Әңгіме бойынша сұрақтар дайындап келу.
2. «Надандықтың кесірі» тақырыбында шағын эссе жазу.
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
|
|
Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия
Тексерілді
Пән мұғалімі
|
Сұлтанбекова Нұржәмила Мұсақызы
|
Пәні
|
Оқырмандықты дамыту
|
Сыныбы
|
7 «А»
|
Өтетін күні
|
16.01.2014
|
Сабақтың тақырыбы
|
Б.Соқпақбаевтың «Бір табақ ұн, бір табақ арпа» әңгімесі
|
Сабақтың мақсаты
|
Әңгіменің мазмұнын өз беттерінше меңгеріп, оған күрделі сұрақтар қоюға, шығарма туралы өзіндік пікір білдіруге үйрету
|
Күтілетін нәтиже
|
Өз беттерінше сұрақтар қоя біледі, жауап бергенде өзіндік пікірлерін айта алады, рөлдік ойындарды орындай біледі
|
Сабақтың ресурстары
|
Әңгіме мәтіні
|
Кезең
|
Уақыты
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Кіріспе
|
10 минут
|
Ой шақыру сұрақтарын қою
|
1. Ұлы Отан соғысына дейін елдің жағдай қандай еді?
2. Қазақ халқы сол кезде қалай күн көрді, қандай шаруашылықпен айналысты?
3. «Арпа-бидай ас екен, алтын-күміс тас екен» деген мақалдың мағынасын қалай түсінесіңдер?
|
Негізгі
|
30 минут
|
Әңгіме мәтінімен таныстыру
|
Оқушылар жұптасып отырып әңгіме мәтінін оқиды.
|
Топтастыру, рөлге бөлу
|
Үш-үштен топтасып, шешен, тілші және хатшылық рөлдерді бөліседі.
|
«Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісін қолдану
|
Тілші әңгіме бойынша шешенге сұрақтар қояды, шешен жауап береді, хатшы арадағы әңгіме-сұхбатты жазып алады. Ең жақсы сұрақтар тізбесін сыныпқа шығарады.
|
Топтық бағалау
|
Топтағы оқушылар бір-бірінің еңбегін бағалайды.
|
Қорытынды
|
5 минут
|
Үйге тапсырма
|
1. Әңгіме бойынша сұрақтар дайындап келу.
2. «Өлімнен ұят күшті» тақырыбында шағын эссе жазу.
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
|
|
Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия
Тексерілді
Пән мұғалімі
|
Сұлтанбекова Нұржәмила Мұсақызы
|
Пәні
|
Оқырмандықты дамыту
|
Сыныбы
|
8 «А»
|
Өтетін күні
|
17.01.2014
|
Сабақтың тақырыбы
|
Б.Соқпақбаевтың «Бір табақ ұн, бір табақ арпа» әңгімесі
|
Сабақтың мақсаты
|
Әңгіменің мазмұнын өз беттерінше меңгеріп, оған күрделі сұрақтар қоюға, шығарма туралы өзіндік пікір білдіруге үйрету
|
Күтілетін нәтиже
|
Өз беттерінше сұрақтар қоя біледі, жауап бергенде өзіндік пікірлерін айта алады, рөлдік ойындарды орындай біледі
|
Сабақтың ресурстары
|
Әңгіме мәтіні
|
Кезең
|
Уақыты
|
Сабақтың барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Кіріспе
|
10 минут
|
Ой шақыру сұрақтарын қою
|
1. Ұлы Отан соғысына дейін елдің жағдай қандай еді?
2. Қазақ халқы сол кезде қалай күн көрді, қандай шаруашылықпен айналысты?
3. «Арпа-бидай ас екен, алтын-күміс тас екен» деген мақалдың мағынасын қалай түсінесіңдер?
|
Негізгі
|
30 минут
|
Әңгіме мәтінімен таныстыру
|
Оқушылар жұптасып отырып әңгіме мәтінін оқиды.
|
Топтастыру, рөлге бөлу
|
Үш-үштен топтасып, шешен, тілші және хатшылық рөлдерді бөліседі.
|
«Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісін қолдану
|
Тілші әңгіме бойынша шешенге сұрақтар қояды, шешен жауап береді, хатшы арадағы әңгіме-сұхбатты жазып алады. Ең жақсы сұрақтар тізбесін сыныпқа шығарады.
|
Топтық бағалау
|
Топтағы оқушылар бір-бірінің еңбегін бағалайды.
|
Қорытынды
|
5 минут
|
Үйге тапсырма
|
1. Әңгіме бойынша сұрақтар дайындап келу.
2. «Өлімнен ұят күшті» тақырыбында шағын эссе жазу.
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
