1-топ Жылдамдық
2-топ Орын ауыстыру
3-топ Уақыт
4.Үй жұмысын "Ия немесе жоқ" әдісі бойынша тексеру
|
Оқушылар «Досыма ақ тілегім» әдісі бойынша бір-бірлеріне жақсы лебіздерін білдіреді.
Әр топқа сұрақтарға тез-тез ия немесе жоқ деп жауап береді
|
Дескриптор
-Механикалық қозғалысты сипаттайтын шамаларды біледі
- Қозғалыстың салыстырмалылығына мысалдар келтіреді
Жалпы балл-2
|
Р. БАШАРҰЛЫ
маркер, А4 парақ, суреттер
1 қосымша
|
Сабақтың ортасы
20 минут
|
1. Жаңа сабақ
«Болжау» әдісі
Интербелсенді тақтадан спидометр, жылдамдық формуласы, арбашалар, метр, машиналар, сағаттың суреттерін шығарамын, артынан 1,5 минутдай жылдамдық тақырыбына байланысты бейнеролик көрсетемін.
Бұл әдіс сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашуға ықпал етеді. Оқушылардың болжамдарын тыңдап, қосымша сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетемін.
1.Жылдамдық қандай шама?
2. Жылдамдық формуласы қалай оқылады ?
3. Жылдамдықтың өлшем бірліктерін атаңыз?
4. Арбашалардың жылдамдығын анықтау үшін не керек?
2. Жаңа сабақты бекіту
Есеп шығару мысалдары:
Алматыдан шыққан автобус Сарыөзекке дейiнгi 180 км жолды 2,5 сағ жүредi. Автобустың қозғалысын бiр қалыпты деп ұйғарып, оның жылдамдығын Халықаралық бірліктер жүйесінде анықтау керек.
Кез келген есепті шығаруда оқушылардың ой әрекеті мен бар ықыласты, ең алдымен, есептің мазмұнын теориялық талдауға бағыттайтын төмендегі жазу формасын ұсынамын.
«Кім жылдам» әдісі бойынша
жаттығулар орындау. Постермен жұмыс Жаттығу 2.1 № 3,4,5
3. Сергіту сәті «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Алдарындағы бланкіге өз көңіл-күйлерінің суретін салады.
|
Оқушылар интербелсенді тақтадағы суреттерге және бейнероликке қарап, берілген 3 минуттың ішінде 20 сөзді құрастырып, жазған ақпараттарын топта талқылайды.
|
Дескриптор
- Жылдамдық, орташа жылдамдық шамаларының физикалық мағынасын біледі
- Жылдамдық, орташа жылдамдық формуласымен танысады
Жалпы балл-3
Дескриптор
-Жылдамдықтың өлшем бірліктерін ХБЖ-не келтіре алады
- Жылдамдық, орташа жылдамдық формуласымен танысады.
-Жылдамдыққа есептер шығара алады
Жалпы балл-4
|
Интербелсенді тақта
А4 парақ
бейнеролик
2-қосымша
флипчарт
Маркер
А4 парағы
стикерлер
3-қосымша
Маркер
А4 парағы
стикерлер
3-қосымша
|
Сабақтың соңы.
5мин
Рефлекция
5мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
4. Жаңа сабақты қорытындылау Элективті тест
Мұғалім алдын ала əрбір оқушыға A, В, С арқылы белгіленген
түстері сəйкес ақ, сары стикерді таратады. Əрбір сұрақты қойғаннан
кейін 20сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сəйкес əріпті көтерулерін сұрайды. Өзін-өзі жəне бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды.
"Басбармақ" әдісі
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады.
Үйге тапсырма Жаттығу 2.1 №8
|
|
Дескриптор
-Жылдамдықтың өлшем бірліктерін ХБЖ-не келтіре алады
- Жылдамдық, орташа жылдамдық формуласымен танысады.
-Жылдамдыққа есептер шығара алады
Жалпы балл-3
Жалпы балл-12
|
4-қосымша
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Бағалау криитериәлері
4-қосымша
"Басбармақ" әдісі
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
12.2.1.5 – s -тің t-ға тәуелділік графигін тұрғызуда координаталар осьтерінде және кестелерде өлшем бірліктерін дұрыс белгілеу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Орын ауыстырудың уақытқа тәуелділік графигін тұрғызуда координаталар осьтерінде және кестелерде өлшем бірліктерін қалай белгілеуді түсінеді.
Көптеген оқуышылар істей алады: Білгенін тапсырмаларды орындауда қолданып, графиктерді түрлендіреді
Кейбір оқушылар істей алады: Әртүрлі механикалық қозғалыстардың графиктері бойынша болашақта ықтимал салдарын сипаттайды.
|
Бағалау критерийлері
|
- Бірқалыпты қозғалыстың графигін тұрғызады.
- Координата осьтерінде шамалардың өлшем бірліктерін белгілейді.
|
Құндылықтарға баулу
|
Адамдар арасындағы ерекшеліктерді бағалап, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;
|
