Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
|
Мектеп: №28 мектеп-гимназия
|
Күні:21.01.2020
|
Мұғалімніңаты-жөні:Байдуанова Р.Б
|
Сынып: 6 «ә»
|
Қатысқандарсаны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Модуль таңбасы бар теңдеу.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
6.2.2.4
 түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандар;
|
Сабақ
мақсаттары
|
Оқушылар:
сызықтық теңдеуді шешуде координаталық түзудегі нүктелердің
арақашықтығын пайдаланады;
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеуді шешуде санның модулінің анықтамасының формуласын
пайдаланады;
Есептеулерде санның модулінің қасиеттерін пайдаланады;
Бір айнымалысы бар теңдеудің қасиеттерін біледі;
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешеді.
|
Бағалау
критерийлері
|
Оқушылар:
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеуді шешуде координаталық түзудегі нүктелердің
арақашықтығын пайдалана алады;
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар
сызықтық теңдеуді шешуде санның модулінің анықтамасының формуласын
пайдалана алады;
Есептеулерде санның модулінің қасиеттерін пайдалана алады;
Бір айнымалысы бар теңдеудің қасиеттерін біледі;
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шеше біледі.
|
Тілдік
мақсаттар
|
Оқушылар:
тепе-тең түрлендірулерді орындай отырып, теңдеулерді сызықты түрге келтіреді;
теңдеулердің қасиеттерін айта алады;
модуль анықтамасын ауызша тұжырымдайды;
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
теңдеу; теңдеудің түбірі; тепе-тең түрлендіру; сызықты теңдеу;
сызықты теңдеудің коэффициенттері;модулі бар теңдеу;
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
теңдеу деп – құрамында мәнін табу қажет болатын айнымалысы бар теңдікті айтамыз.теңдеудің түбірі деп ...; теңдеуді шешу дегеніміз - ...;
сызықты теңдеу деп ...;егер теңдеудің екі жағына бірдей санды қоссақ, онда ...;егер теңдеудің екі жағын нөлден өзге бірдей санға көбейтсек, онда ...;
|
Құндылықтардыдарыту
|
- Оқушылар өзара қарым-қатынаста адал және шынайы айқын;
- Өзгенің пікірін құрметтеу;
- Өз бетінше білім алу қабілеттерін дамыту;
|
Пәнаралық
байланыстар
|
|
Бастапқы
білім
|
Амалдарды орындауда белгісіз компоненттерді табу ережелерін білу. Теңдеулерді шеше алу.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0 – 3 мин
|
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушылардың көңіл күйлерін біліп, психологиялық ахуал тудыру. Оқушылар бір-біріне жылылық сыйлау.
Топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру, оқушылар бір-бірінің дәптерлерін тексереді, түсінбеген сұрақтарын тақтада орындайды.
|
Презентация
|
Сабақтың ортасы
4 – 8 мин
|
«Миға шабуыл»өткен сабақ бойынша қайталау сұрақтары:
С-1: Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не, оған мысал келтір.
С-2:Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешуде қандай ережелерді және формулаларды пайдаланамыз?
С-3: Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешудің неше тәсілін қарастырдық?
С-4: Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешудің бірінші тәсілі қандай, мысал келтір.
С-5:Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешудің екінші тәсілі қандай, мысал келтір.
 Сыныптытоптарға бөлу.
Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
1-топ «Сары кәмпиттер»
2-топ «Көк кәмпиттер»
3-топ «Қызыл кәмпиттер»
Топқа арналған ереже:
белсенді болу;
шыдамдылық таныту;
достық қарым-қатынаста болу;
бір-бірінің ойын сыйлау;
басқа адамды тыңдай білу;
барлығын бірге жасау;
ынтымақтастықта жұмыс жасау.
|
Презентация
Смайликтер
|
9 – 20 мин
|
Топтық жұмыс
Оқушылар топтық жұмыстарын постерде жазып, қорғайды.Оқушылар өткен сабақ бойынша өз түсініктерін постерге түсіреді.
1 топ
№1.
Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір.
№2.
Теңдеудішешіңдер:
 =4; Жауабы:-6; 2.
 =12; Жауабы:-8; 16.
 =3; Жауабы:-1; 0,5.
 =3; Жауабы:0,5; 3,5.
2 топ
№1.
Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір.
№2.
Теңдеуді шешіңдер:
 =0; Жауабы: 0,5
 =0;Жауабы:-3,5
 =0; Жауабы: -14
 =0; Жауабы: 1,2
3 топ
№1.
Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір.
№2.
Теңдеуді шешіңдер:
 =-24; Жауабы: түбірлері жоқ.
 =-17; Жауабы: түбірлері жоқ.
 =-13; Жауабы: түбірлері жоқ.
 =-72; Жауабы: түбірлері жоқ.
|
https://infourok.ru/lineynie-uravneniya-s-odnoy-peremennoy-soderzhaschie-peremennuyu-pod-znakom-modulya-klass-1587066.html
Қосымша 1
|
21 - 22 мин
|
Сергіту сәті
«Сиқырлы квадрат» - әр топқа сан бос ұяшыққа сандарды толтыруға тапсырма беру, оқушылардың шапшандығын бақылау.
1 топ
|
