Сабақтың басы
0 – 3 мин
|
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушылардың көңіл күйлерін біліп, психологиялық ахуал тудыру. Оқушылар бір-біріне жылылық сыйлау.
Психологиялық ахуал
Таңертен көбелек оянды, тартылды,
Қанаттарын бұлғады, терең тыныс алды,
Азғана айналып, барлығына күліп,
Қайта гүлге оралды.
Оқушылар көбелек болып орындарына отырады.
Үй тапсырмасын қызыл – күрделі, сары – орындарлық, көк– жеңіл түстері арқылы бағалау.
|
Презентация
|
Сабақтың ортасы
4 – 8 мин
|
«Ыстық орындық»- Оқушылардың бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу туралы білімдерін тексеру.
Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.
Жаттығудың сипаттамасы:
Бір оқушы алға шығып өз пікірінайтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауапбереді. Сұрақты анағұрлым түсінікті болу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.
«Қатені тауып, дұрыс жолын көрсет» арқылы оқушылар қате жазылған теңдеуді тауып дұрыстап шығарады.
5х+6=3х-8 2) 2х+1=-5
5х+3х=-8+6 2х=-6
8х=-2 х=-3.
x= .
8х–7=5х+8 4) 5х–120=-х
8х-5х=8-7 5х+х=120
3х=1 6х=120
x= . х=20.
5) 2(х-4)=3(х+1)-7 6) 3х–2=-14
2х–4=3х+3-7 3х=-14+2
2х-3х=3–7+4 3х=-12
x=0.х=-4.
|
Презентация
Смайликтер
Қосымша 1
|
9 – 20 мин
|
Жаңа сабақ
Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушыларға мынадай сұрақтар қояйық:
«Ой шақыру»
С – 1:Модульдеген не ?
С – 2: -5 және 5 саныныңмодулітеңбе ? Неге ?
С – 3:Есепте : ;  ; 
С – 4:Модуль теріс сан болуымүмкінбе ?
С – 5: Егер  ;  ; болса, онда х неге тең ?
С – 6:х-тіңнешемәніболады, егероныңмодуліоң сан болса ?
С – 7:Теріс сан болсажәне 0- гетеңболса ?
│х│= 3, │х-4│= 5, │2х+3│= 7, 3│х│- 2 = 7 теңдеулері айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер.
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді модуль таңбасы бар теңдеулер деп атайды.
Мысалы,  = 3,  = 2х+1, т.с.с. – модуль таңбасы бар теңдеулер.
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешудің екі тәсілін қарастырамыз.
1 – тәсіл: │а - b│координаталық түзудегі екі нүктенің арақашықтығын пайдаланып шешу.
2 – тәсіл: санның модулінің анықтамасын пайдаланып шешу.
Мысал:  5 ;
1 – тәсілмен: Шешуі: 5. Координаталық түзу бойындағы О(о) нүктесінен қашықтығы 5 бірлікке тең нүктелерді табу керек. Координаталық түзу бойында О(0) нүктесінен 5 бірлікке тең қашықтықта екі нүкте кескінделеді. Олар координаталыр – 5 және 5 нүктелері.
Демек, х = - 5 немесе x = 5.
2 – тәсілмен: Шешуі:
Егер  болса, онда х = 5.
Егер  болса, онда - х = 5; х = - 5.
Ситуациялық сұрақтар:
Мына теңдеулерде ортақ не бар ?
 ;  ;  ;
 ; ;  ;  ;  .
Мына теңдеулерден қандай айырмашылықтар байқап тұрсыңдар?
Бұл теңдеулерді топқа бөліңдер.
Бұл теңдеулерді топқа қандай шартарға бағына отырып бөлесіңдер.
Оқушылардың өздеріне топқа бөлдіре отырып, сол теңдеулердің түбірлерін қалай табуға болатынын анықтау.
Қорытынды шығару, яғни
хa= b, түріндегі теңдеулерді шешуде
Егер болса, екі түбірі;
Егер болса, түбірі жоқ.
Егер  болса, бір түбірі болады.
|
Математика 2 бөлім, 6 сынып, Т.А. Алдамұратова 2015
|
23 – 37 мин
|
Жұптық жұмыс
Оқулық бойынша дифференциалданған тапсырмалар беру.
А деңгейі
№908. 1)  2)  3)
 5)  6)
В деңгейі
№913.
1) 5  2) 1,7  3) 2,5 
С деңгейі
№919.
1) = 0;
2)  = 0;
3)  = 0.
|
Математика 2 бөлім, 6 сынып, Т.А. Алдамұратова 2015
Қосымша 2
|
