Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Географиялық қабықтың құрамы мен құрылысын сипаттап көрсетеді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. Жер қабықтары арасындағы байланысты түсіндіріңіз?
1. Литосфераның атмосфера, гидросфера, биосферамен байланысы
2. Гидросфераның атмосфера, литосфера, биосферамен байланысы
3. Атмосфераның гидросфера, литосфера, биосферамен байланысын
4. Биосфераның атмосфера, литосфера, гидросферамен байланысы
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырманы түсіндіріп,
дәптерге қысқаша ретінде жазып алады.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1. Географиялық қабықтың құрамын анықта, графикалық түрде.
2. Географиялық қабықтың құрылысын графикалық түрде көрсет.
3. Географиялық қабықтың ерекшеліктерін графикалық түрде сипатта.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1.Тапсырманы түсіндіріп, дәптерге жазады.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
