Сабақтың басында назар аударыңыз:
- «Гипотеза» стратегиясын қолдану арқылы студенттердің назарын шоғырландыру. 1 слайдты қарап шыққаннан кейін сабақтың тақырыбын анықтауға тырысыңыз.
- тақырыпты айтқаннан кейін оқушылармен бірге сабақ және оқу мақсаттарын, бағалау критерийлерін анықтайды.
«Борт журналы» әдісіне сәйкес оқушылар жаңа тақырыпты оқып жатқанда өз ойларын жазады. Бастапқыда оқушылар журналға келесі сұрақтарға жауап жазады:
1. Осы тақырып туралы не білемін?
2. Осы тақырып бойынша мәтіннен не білдім? Журналдың сол бағанасы қоңырау сатысында толтырылады. Оқу кезінде, кідірістер мен тоқтаулар кезінде студенттер алынған мәліметтер мен олардың біліміне, тәжірибесіне сүйене отырып, журналдың оң жақ бағанын толтырады.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
Тақырыптық суреттер
Жаңа сабақ
М) Бұл тақырыпты зерделеу кезінде біз бүкіл әлемнің маңызды, жаһандық даму процестерінің біріне - ғылыми-техникалық революцияға жүгінуіміз керек.
Адамзат қоғамының бүкіл даму тарихы ғылыми-техникалық прогреспен тығыз байланысты. Бірақ адамзаттың өндіргіш күштерінде тез және терең өзгерістер болатын кезеңдер бар.
Бұл XVIII-XIX ғасырлардағы өндірістік төңкерістер кезеңі. әлемнің бірқатар елдерінде қол еңбегі машинамен ауыстырылған кезде. 19 ғасырда бу машинасы Англияда ойлап табылды, конвейердің өнертабысы өнеркәсіп өндірісінің дамуында орасан зор рөл атқарды. Ол алғаш рет АҚШ-та автомобильдер жасауда қолданылған.
Бу қозғалтқышы өткен ғасырдағы өнеркәсіптік революцияның «бастапқы» ұяшығына айналды, ал компьютер қазіргі ғылыми-техникалық революцияның «бастапқы» ұяшығына айналды. Қазіргі ғылыми-техникалық революция 20 ғасырдың ортасында басталды. Барлық елдерде ол әр түрлі жолдармен көрінеді, сондықтан оны аяқталған деп айтуға болады. Бірақ әлемде жаңа индустриялық төңкеріс басталды. Бұл не болады - болашақ көрсетеді.
