Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп, «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
Венн диаграммасы арқылы сабақты қорытындылау.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасату.
рефлексия парағы
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Қазақтың ұлттық мемлекеттілігінің қайта қалпына келтірілуі туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Қазақ халқының ұлттық кеңес мемлекеттілігінің ерекшеліктерін саралап, маңызын анықтаймын.
0 1 2 3 4 5
С.Өз бетімен жұмыстандыра отырып, өмірмен байланыстыра, мемлекет қайраткерлерінің еңбегін бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 11а
Күні: 09.02.2017жыл.
Сабақтың тақырыбы
§20.1918-20 жылдардағы Кеңес үкіметінің Қазақстандағы экономикалық саясаты.
Мақсаты
Жаңа экономикалық саясат жылдарындағы Қазақстандағы жағдай туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Жаңа экономикалық саясаттың қиыншылықтары мен табыстары туралы біледі.
В. Жаңа экономикалық саясаттың енгізілу жағдайымен етене танысып, маңызын анықтайды.
С. Тарихи тұлғалардың саяси әрекеттерін саралап, тарихтағы орнын бағалайды.
Керекті жабдықтар
Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Сынып оқушыларын
« Ғ. Мұратбаев», «Н.Құлжанова» және «Ш.Иманбаева» деп 3 топқа бөлу.
«Сұрақты ұстап ал!» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
Сынып оқушылары «Ғ.Мұратбаев», «Н.Құлжанова» және «Ш.Иманбаева» деп 3 топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен берілген деңгейлік сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді. Нәтижесінде «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Жаңа экономикалық саясаттың қиыншылықтары мен табыстары туралы білу.
В. Жаңа экономикалық саясаттың енгізілу жағдайымен етене танысып, маңызын анықтау.
С. Тарихи тұлғалардың саяси әрекеттерін саралап, тарихтағы орнын бағалау.
Бейне фильмнен үзінді көрсету.
Ой қозғау сұрақтары.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерилерін тарату.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп, «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
«3:2:1» арқылы кері байланыс жасату.
рефлексия парағы
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Жаңа экономикалық саясаттың қиыншылықтары мен табыстары туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Жаңа экономикалық саясаттың енгізілу жағдайымен етене танысып, маңызын анықтаймын.
0 1 2 3 4 5
С. Тарихи тұлғалардың саяси әрекеттерін саралап, тарихтағы орнын бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні:24.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§15. 1920-1930 жылдардағы Қазақстандағы индустрияландыру.
Мақсаты
Елдің индустрияландыруға бағыт алуы, оның қиындықтары мен барысы және жетістіктері, сондай-ақ Түрксіб теміржолы жайындағы мағлұматтарды меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А.Индустрияландырудың басталуы және Қазақстан индустриясының жетекші нысандары туралы біледі.
В.Халық шаруашылығын индустрияландырудың маңызын саралай, ерекшеліктерін анықтайды, картамен жұмыстанады.
Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Сынып оқушыларын «Н.С.Курнаков», «И.И.Губкин» және «Қ.И.Сәтбаев» деп 3 топқа бөлемін.
«Қапшықтағы фасоль» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
Сынып оқушылары «Н.С.Курнаков», «И.И.Губкин» және «Қ.И.Сәтбаев» деп 3 топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Қапшықтағы фасоль» әдісімен берілген деңгейлік сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді. Нәтижесінде «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А.Индустрияландырудың басталуы және Қазақстан индустриясының жетекші нысандары туралы білу.
В.Халық шаруашылығын индустрияландырудың маңызын саралай, ерекшеліктерін анықтап, картамен жұмыстандыру.
С. Тарих маңызын зерделей, сол кезеңдегі мемлекет қайраткерлерінің жүргізген саясатын ой таразасынан өткізе, бағалау.
Бейне фильмнен үзінді көрсету.
«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп, «театрдағы әрекет» әдісі арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
Венн диаграммасы арқылы сабақты қорытындылау.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасату.
рефлексия парағы
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А.Индустрияландырудың басталуы мен Қазақстан индустриясының жетекші нысандары туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В.Халық шаруашылығын индустрияландырудың маңызын саралай, ерекшеліктерін анықтап, картамен жұмыстанамын.
0 1 2 3 4 5
С. Тарих маңызын зерделей, сол кезеңдегі мемлекет қайраткерлерінің жүргізген саясатын ой таразасынан өткізе, бағалаймын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 26.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§16. Қазақстандағы табиғи байлықтарды игеру мен зерттеу.
Мақсаты
Қазақстандағы табиғат байлықтарының ашылуы, игеруі және зерттеген ғалымдар туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Қазақстанды индустрияландыру ісі болашақ өнеркәсіп үшін қажетті өлкенің табиғат байлықтарын зерттеуден басталған біледі.
В. Көрнекті ғалымдардың қатысуымен зерттеу экспедициясы бүкіл өлкеде жүргізілгенін саралай, ерекшеліктерін анықтайды, картамен жұмыс жасайды.
С. Көрнекті ғалымдардың елге ерен еңбегін бағалай алады.
Керекті жабдықтар
Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды «мозайка» әдісі арқылы 3 топқа бөлемін.
«Шынжыр» әдісімен үй тапсырмасын сұрау.
Ынтымақтаса топқа бөлініп, «Шынжыр» әдісі арқылы үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Қазақстанды индустрияландыру ісі болашақ өнеркәсіп үшін қажетті өлкенің табиғат байлықтарын зерттеуден басталғанын білу.
В. Көрнекті ғалымдардың қатысуымен зерттеу экспедициясы бүкіл өлкеде жүргізілгенін саралай, ерекшеліктерін анықтау, картамен жұмыстандыру.
С. Көрнекті ғалымдардың елге ерен еңбегін бағалау.
Фильмнен үзінді; Ой қозғау сұрақтары қойылады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Жұптасып-ойланып-бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру .
Постер шығару.
Жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін жеке оқуға уақыт беру.
Оқып болғаннан кейін әр топқа флипчарт таратып, тақырыпты ашу.
Бағалау критерилерін тарату.
Постер қорғау.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Постерді бағалау критерилері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Безендірілуі
Шығармашылығы
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін қосып постер құрады.
Дайындап болғаннан кейін басқа топтардың алдында қорғайды.Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
«Ойлаудың алты қалпағы» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
«3:2:1» арқылы кері байланыс жасау
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Қазақстанды индустрияландыру ісі болашақ өнеркәсіп үшін қажетті өлкенің табиғат байлықтарын зерттеуден басталған білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Көрнекті ғалымдардың қатысуымен зерттеу экспедициясы бүкіл өлкеде жүргізілгенін саралай, ерекшеліктерін анықтап, картамен жұмыс жасай аламын.
0 1 2 3 4 5
С. Көрнекті ғалымдардың елге ерен еңбегін бағалаймын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 31.10.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§17. Қазақстандағы ірі кәсіпорындарының құрылысы.
Мақсаты
Индустрияландыру жылдары Қазақстанда ашылған ірі кәсіпорындар туралы білімдерін кеңейту.
Күтілетін нәтижелер
А. Индустрияландыру жылдары Қазақстанда ашылған ірі кәсіпорындар туралы біледі.
В. Өз өлкемізде ашылған ірі кәсіпорындармен танысып, маңызын анықтайды.
С. Тарихи тұлғалардың елеулі еңбегін саралап, кәсіпорындардың елдің экономикасына пайдасын зерделейді.
Керекті жабдықтар
Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды
«Т. Рысқұлов», «Д.Омаров» және «Т.Қазыбеков» деп Түркістан-Сібір теміржол магистралының құрылысында еңбек еткен қайраткерлер арқылы 3 топқа бөлемін.
«Коктейль таяқшасы» әдісі арқылы арқылы үй тапсырмасын сұрау,
Сынып оқушылар «Т.Рысқұлов», «Д.Омаров» және «Т.Қазыбеков» деп топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Коктейль таяқшасы» арқылы үй тапсырмасын жұптаса немесе үштікте бірбіріне айтып шығады. Нәтижесінде «Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Индустрияландыру жылдары Қазақстанда ашылған ірі кәсіпорындар туралы білу.
В. Өз өлкемізде ашылған ірі кәсіпорындармен танысып, маңызын анықтау.
С. Тарихи тұлғалардың елеулі еңбегін саралап, кәсіпорындардың елдің экономикасына пайдасын зерделеу.
Бейне фильмнен үзінді көрсету.
Ой қозғау сұрақтары.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бөліп берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
Венн диаграммасы арқылы сабақты қорытындылау.
«Блоб ағашы»арқылы кері байланыс жасау;
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
Тест бере отырып, бүгінгі сабақ бойынша меңгергенін тексеру. Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Индустрияландыру жылдары Қазақстанда ашылған ірі кәсіпорындар туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В. Өз өлкемізде ашылған ірі кәсіпорындармен танысып, маңызын анықтаймын.
0 1 2 3 4 5
С. Тарихи тұлғалардың елеулі еңбегін саралап, кәсіпорындардың елдің экономикасына пайдасын зерделей аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 11б
Күні: 26.01.2017жыл.
Сабақтың тақырыбы
§38. Ф.И.Голощекин және «Кіші қазан» саясаты.
Мақсаты
1925-1933 жылдар арасында Қазақ өлкелік партия комитетінің 1- хатшысы қызметіне Ф.И.Голощекиннің келуімен социолизмнің бұрмалануы күшейе түсуін және «Кіші Қазан» төңкерісі туралы білімді меңгеру.
Күтілетін нәтижелер
А. Аймақтық көсемшілдік идеясын ұстанған Ф.И.Голощекиннің жүргізген «Кіші Қазан» саясаты туралы біледі.
В. «Кіші Қазан» төңкерісіне тоқтала отырып, себептерін саралап,ерекшеліктерін анықтайды.
С.Қазақстандағы «Кіші Қазан» саясатын ұйымдастырушылардың жүргізген саясатын бағалайды.
Керекті жабдықтар
Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды
«Ақиқат», «Көзқарас» және «Заман» деп 3 топқа бөлемін.
«Бинго» әдісі арқылы арқылы үй тапсырмасын сұрау,
Оқушылар «Ақиқат», «Көзқарас» және «Заман» деп топқа бөлініп, ынтымақтаса отырып бірлесе жұмыстанады.
«Бинго» әдісімен берілген тапсырмаларға жауап бере отырып, үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді..
«Бағдаршам» әдісі арқылы өз ара бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Аймақтық көсемшілдік идеясын ұстанған Ф.И.Голощекиннің жүргізген «Кіші Қазан» саясаты туралы білу.
В. «Кіші Қазан» төңкерісіне тоқтала отырып, себептерін саралап,ерекшеліктерін анықтау.
С.Қазақстандағы «Кіші Қазан» саясатын ұйымдастырушылардың жүргізген саясатын бағалау.
Электрондық оқулық;
Ой қозғау сұрақтары.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
Жеке, жұппен жұмыс және топпен талқылау,
«Радиоға қоңырау шалу» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерилерін тарату.
Топтар оқулық материалы, электронды оқулықтан алған мәліметтерін талқылап, ой елегінен өткізе, берілген материалдарды меңгеріп, бағдарлама жасайды.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып «Басбармақ» әдісі арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
«Автор орындығы» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
Табыс критерийлер арқылы өзін-өзі бағалату;
«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау;
Табыс критерийлер арқылы өзін- өзі бағалайды.
Сабақтан алған әсерлері жайында рефлексия парағын толтырады.
Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
Табыс критерийлері
Ұпайлары (егер сұрақты ашпасаңыз-
0-ді, егер сұрақ толығымен ашылса 5-ті айналдыра сызыңыз)
Жалпы ұпай
А. Аймақтық көсемшілдік идеясын ұстанған Ф.И.Голощекиннің жүргізген «Кіші Қазан» саясаты туралы білемін.
0 1 2 3 4 5
В. «Кіші Қазан» төңкерісіне тоқтала отырып, себептерін саралап,ерекшеліктерін анықтаймын.
0 1 2 3 4 5
С.Қазақстандағы «Кіші Қазан» саясатын ұйымдастырушылардың жүргізген саясатын бағалай аламын.
0 1 2 3 4 5
Ұпай
0-5
6-9
10-12
13-15
Баға
2
3
4
5
«Бекітемін»__________
Сыныбы: 9
Күні: 14.11.2015жыл.
Сабақтың тақырыбы
§19. Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастыру.
Мақсаты
Ұжымдастыру алдындағы қазақ ауылының жағдайы, ауыл шаруашылығын күштеп ұжымдастыру және асыра сілтеушілік зардаптары: ұлы нәубет, аштан қырылу, шетке қашу туралы білімді кеңейту.
Күтілетін нәтижелер
А. Қазақстандағы ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың жағдайын біледі.
В.Ауыл шаруашылығының күштеп ұжымдастырудың зардаптарын анықтайды.
С. Асыра сілтеушілік зардаптарын зерделеп, ұжымдастыру жылдарындағы жүргізілген саясаты бағалайды.
Керекті жабдықтар
Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.
Тапсырмалар:
2,3,4,5,6,7,8
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
5мин
Ұйымдастыру. Амандасу.
Оқушыларды «Т.Рысқұлов», «С.Сәдуақасов» және «С.Сейфуллин» деп қазақ зиялыларының есімдері арқылы 3 топқа бөлемін.
«Коктейль таяқшасы» әдісі арқылы арқылы үй тапсырмасына дайындығын тексеру.
Оқушылар «Т.Рысқұлов», «С.Сәдуақасов» және «С.Сейфуллин» деп қазақ зиялыларының есімдері арқылы 3 топқа бөлінеді.
«Коктейль таяқшасы» әдісімен үй тапсырмасына дайындығын көрсетеді.
«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды.
Тұсаукесер
5мин
Табыс критерийлері:
А. Қазақстандағы ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың жағдайын білу.
В.Ауыл шаруашылығының күштеп ұжымдастырудың зардаптарын анықтау.
С. Асыра сілтеушілік зардаптарын зерделеп, ұжымдастыру жылдарындағы жүргізілген саясаты бағалау.
Бейне фильмнен үзінді көрсету.
Ой қозғау сұрақтары.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашады.
Негізгі бөлім
25мин
«Өкіл» әдісі арқылы жаңа сабақты өздігінен меңгеру.
Бағалау критерилерін тарату.
Бағалау критерийлеріне сүйене отырып «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы бағалату.
Топтар оқулық материалы, видео роликтен алған мәліметтерін оқып, бір өкіл келесі топқа барып бөліп берілген материалдарды меңгеріп, топқа келіп айтады.
Әр топ сағат тілімен бағыттала отырып, бағалау критерийлеріне сүйеніп «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» беру арқылы өз ара бағалайды.
Қорытынды
10 мин
АББҚ бар оқушыларға Бағдар картаны таратып, орындалуын бақылайды.
