Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
Оқушылармен амандасу. Сыныптың сабаққа дайындығын тексеру.
Random. Ыстық орындық әдісі.
|
«Сұрақ-жауап»
Оқушыларға сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсаты талқылаймыз.
Ерітінділер дегеніміз қандай заттар?
Еріткіш дегеніміз не?
Еріген зат дегеніміз не?
Моль ұғымына анықтама беріңіздер?
Ерітіндідегі еріген заттың мөлшері дегеніміз не?
Сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын дәптерге жазамыз.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
http://smk.edu.kz/Attach/FileDownload/96641250-bc5e-4dcb-ab8a-929b0e04ee1d
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
Сыныппен жұмыс bilimland.kz сайтынан молярлы концентрацияның анықтамасына назар аудартып, анықтаманы дәптерлеріне жазады.
|
Молярлы концентрация моль/л бойынша өлшенеді және "M" әрпімен белгіленеді. Мысалы, 2 M NaOH – натрий гидросидінің екі молярлы ерітіндісі. Бұл ерітіндінің 1 литрінде заттың 2 молі немесе 80 граммы бар (M(NaOH) = 40г/моль).
Жұптық жұмыс
Жұпта оқушылардан bilimland.kz сайтындағы концентрациясы арқылы еріген заттың массасын есептеуді сұрау. (дәптермен жұмыс)
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
|
