Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Сәлемдесу.
Алдыңғы өткен білімдерін тексеру үшін қысқаша көбейту формулалары жазылған кестедегі бос орындарды толтыруға тапсырма беремін. Кесте сызылған қағаз қималары әр оқушыға жеке-жеке таратылады.
Күтілетін нәтиже:
-қысқаша көбейту формулаларын біледі
-дұрыс жауабын еркін әрі тез жаза алады;
|
Қағаз қималар
|
Сабақтың ортасы
|
Оқушы орнында отырып, жекелей жұмыс жасайды және/немесе тақтаға шығып, есеп шығару тәсілдерімен бөліседі.
Кері байланыс:
«Негізі сен есепті дұрыс шығардың, алайда ол жеткіліксіз. Келесі жолы есептің шығарылу жолына мұқият қара және барлық мәліметтерді қолданғаныңа көз жеткіз»
Ширату. Мына тапсырмаларды дәптерге жазып, теңбе-теңдік орындалатындай етіп, А мен S бірмүшелерін табыңдар:
Кілті: 1)А=a; 2)А=4в2, S=7а; 3)А=с3, S=9x2; 4)А= , S= ; 5)А=1, S=200
Дескриптор: Білім алушы
- екі өрнектің квадраттрының айырымын қолданады;
- тепе-теңдіктің орындалғанын көрсетеді
|
Ә.Шыныбеков
Алгебра 7
|
Сабақтың соңы
|
«Үшбу хат» әдісі арқылы оқушылардың бүгінгі сабақтан алған әсерлерін,әр оқушыға аталған білімді толықтай меңгеруге және еркін қолдануға кедергі келтіретін мәселелерді анықтаймын.
Әр топқа бір-бір конверт, оқушылардың әр қайсысына парақтар таратылып беріледі. Келесі сұрақтарға қысқа да нұсқа жауап жазып, конвертке жинап мұғалімге табыстайды:
Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдым?
Не қиындық тудырды?
Қандай ұсынысым бар?
|
Әдістемелік әзірлеме
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Жұмысты тез әрі дұрыс, толық әрі нақты орындаған оқушыларға дербес қолдау көрсетіп отырамын.Саралап оқытуға деңгейлік тапсырмалар беріледі. Қызығушылығы жоғары оқушыларға қосымша тапсырма беремін.
|
«Бас бармақ» әдісі
Өзін өзі және өзара бағалау
|
Есеп шығару барысында қаламсап, қарындаш және т.б. үшкір заттардың оқушылардың бір-біріне зиян келтірмеуін қадағалаймын. Сыныпта парта мен орындықтардың оқушы денсаулығына зиян келтірмейтіндей етіп орналастырылуына басты назар аударамын.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
