Сабақ: Процент Мектеп: №25 жом күні: Мұғалімнің есімі



Дата25.08.2017
өлшемі85,36 Kb.
түріСабақ

САБАҚ: Процент

Мектеп: №25 ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Мейрамгалиева Г.А.

СЫНЫП:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Санның бөлігін табуды еске түсіре отырып, пайыз ұғымымен танысады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

  • Пайыздың анықтамасын біледі, пайызды бөлшекпен немесе натурал санмен жаза алады, бөлшекті немесе натурал санды пайызбен жаза алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

  • Шығармашылық деңгейдегі есептерді шығара алу

  • Жетелеме сұрақтар, маршруттық карта арқылы

Тілдік мақсат


Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Пайыз, формула, бөлшек, натурал сандар,

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Пайызға тұжырымдама беріңіз

Сіз неліктен шамалардың өзгеруін пайыз түрінде берілетінін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Математикалық тілде есептің қысқаша шартын жазып көрсетеңіз

Алдыңғы оқу

Өткен тақырыптардың бүгінгі тақырыппен байланыстыру

Жоспар

Жоспарлан-

ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Білу

3мин


АКТ

Мақсат:

Таныстырылым арқылы жаңа тақырыпқа шығады



Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу, түгендеу

Әртүрлі геометриялық фигураларды таратып, бірдей фигураларды таңдаған оқушылар бір топ құрайды.

Оқушыларға таныстырылым ұсынылады . Талдауға арналған сұрақтарға жауап береді

Таныстырылымда нені көрдіңдер?

Қай салада пайыз туралы көп естисіздер ?

Пайыз дегеніміз не?

Пайыз өмірде қайда қолданылады?



Геометриялық фигуралар



Ортасы
Түсіну

Мақсат:

Пайыз туралы жалпы түсінік беру



Қолдану

Формуланы қолдана отырып есептерді шығаруда пайдалану



Талдау

Пайызды бөлшекпен

жазу, бөлшекті пайызбен жазу

Жинақтау


317-318 бетті оқушылар окиды, өзара жұптасып талдайды.

Сонымен, 1% = немесе 1% = 0,01




Пайызды бөлшек түрінде қалай жазылады?

Жазу үшін тәртіп қандай?

Орындалу тәртібінің мәні бар ма?

Түсіндіріңіз


Пайызды бөлшекпен немесе натурал санмен жазу үшін, пайыз белгісі алдындағы пайыз саның 100-ге бөлу керек.

7%


Бөлшекті (натурал санды) пайзыбен жазу үшін, оны 100-ге көбейтіп, пайыз белгісін тіркеп жазу керек

0,4


Сәйкестендіру

1-кесте

Пайызды бөлшекпен жазу

6%


10%

25%

120%

75%

0,25


0,75

0,1

0,06

1,2

2-кесте


Бөлшекті пайызбен жазу






0,91



3,2

75%


320%

60%

4%

91%

Жауабы слайдпен беріледі

Постер құру: алған, түсінгендері бойынша постерді салады

Есеп: Ыдыстың сіне су құйылған.

1)Ыдыстың неше пайызына су құйылған?

2)Ыдыстың неше пайызы бос?

3) 100% үшін қандай шама алынған?

(ТжДО)

Маршруттық карта ұсынылады (КҚЕО)



  1. Бөлшекті пайызбен жазу

  2. 100%-дан тапқан пайызымызды азайту

  3. Сұйықтың өлшем бірлігі

Интерактивті тақта


Аяқталуы

Рефлексия



Үйге тапсырма

(1 минут)



Екі шындық, бір жалған

1274

Алманың су. Алманың неше пайызы су? Жауабы: 85%

№1275


Теңіз суының 5% - тұз. Теңіз суының неше бөлігі тұз? Жауабы:

№1277


Сыныптағы ұлдар қыздардан 20%-ға артық.Сынып оқушыларының неше пайызы ұлдар, неше пайызы қыздар? Жауабы: 60%, 40%

№1274(2), 1275 (2), №1277





Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?



Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

  • Үлгерімі нашар оқушыға «Маршруттық карта» арқылы есеп шығаруды ұсынамын.

Үлгерімі жоғары оқушыға күрделі есеп беремін.

  • «Карусель», «Смайликтерді ұсыну» арқылы бағалаймын.

  • Кері байланыс «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы өткіземін.

Сабақтың жинақтау кезе-ңінде жаңа тақырып бойын-ша «Екі шындық, бір жалған» әдісі арқылы оқушылардың түсініктерін тексеремін.

  • Мәлімет жинау, экономика саласымен байланысын табу;




Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқу-шылар не білді? Сы-ныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспар-ланған саралау шарала-ры тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қан-дай түзетулер енгіздім және неліктен?



Төмендегі бос ұяшық сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.




Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?


1.
2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?


1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?





Каталог: uploads -> doc -> 12e8
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
12e8 -> Тақырыбы: Цилиндрлік бөлшектерді қолмен дайындау. Мақсаты
12e8 -> Сабақ тақырыбы: Дене салмағы. Салмақсыздық. Сабақ мақсаты: Танымдық
12e8 -> Тақырыбы: «Әдеп және әдет» Мақсаты
12e8 -> Сабақтың тақырыбы : Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар. Сабақтың мақсаты


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу