9.1.1.1 тыңдалатын мәтіндегі фразалар мен дәйексөздерді талқылай отырып, тақырып пен көтерілетін мәселені болжау;
9.2.5.1 сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу
Сабақтың мақсаты :
тыңдалатын мәтіндегі фразалар мен дәйексөздерді талқылай отырып, тақырып пен көтерілетін мәселені болжай алады;
сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолданады, диалогте, полилогте сенімді сөйлейді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
1.Сыныптың психологиялық атмосферасын қалыптастырып, «Өзіңе тілегенді өзгеге тіле» әдісі арқылы оқушыларменшаттық шеңберін орнатамыз. Шеңбер барысында оқушыларды «Мозайка» әдісі арқылы топқа біріктіремін.
Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл
«Балық аулау» әдісі. Оқушылар тақтада ілінген балықтарды таңдау арқылы алдыңғы сабақты негізге ала отырып, пікірталас , диалог,монолог түрінде өз ойларын топта талқылайды. • Кері байланыс. «Бутерброды»әдісі.Бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіремін. Маған ұнады ......, себебі ..... Енді келесі жолы .....
«Смайликтер»
ҚБ :«Ым-ишарат» әдісімен бағалаудың ауызша түрі.(керемет, тамаша, жақсы, т.б.
Слайд Қима қағаздар
Сабақтың ортасы
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым Ойлан тап. ( Дұрыс жауабын тап,белгіле)
Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі
тапсырма
Топтық жұмыс
«Дербес пікір» әдісі Жеке қажеттілігі бар оқушылар мұғалім көмегімен жұмысты орындайды
Айтылым Жұптық жұмыс 9- тапсырма. ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Айтылым
Жазылым Жеке жұмыс 8-тапсырма Айтылым 7- тапсырма
Айтылым Жазылым
13- тапсырма
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.
Үдеріс-процесс
Әсер-впечатление
Жағымды-приятный
Жағымсыз-противный
Біртұтас-единый
Қауымдастық-сообщество
Айтылым Ойтүрткі
Жазылым Ыңғайластық және қарсылықты білдіретін жалғаулықтар.
Жазылым «Қалам үстел ортасында» әдісі (Оқушылар тапсырманы орындап болған соң қаламдарын партаның ортасына қояды екі топтан екі оқушыдан шығып, өздеріне ұнаған қаламдарын алады. Сол қалам иесінің орындаған тапсырмасы оқылады). Оқушылар берілген сөйлемдерден сөз тіркестерін теріп жазып, н байланысу тәсілі мен түрлеріне қарай талдайды.
І топ Қазақстан жер көлемі бойынша … Қазақстанның климаты айтарлықтай …
ІІ топ Еліміздің ең басты байлығы – … Табиғи ресурстарды тиімді …
Айтайық Пікірталас.«Репортер» ойыны.Мәтін бойынша бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді.
Айтылым Жазылым «ЭКСПО» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Өз деңгейлерін анықтайды.
Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы.
Бағалау
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.
Қысқа мерзімді жоспар
Пән: Қазақ тілі Т2
Бөлім: 7. ЭКСПО-2017 – Қазақстан белесі. Н.Ә.Назарбаев «Тәуелсіздік толғау»
Күні :
Педагогтің аты-жөні:
Сынып: 9
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
Сабақтың тақырыбы: 3. Өмір бойы білім алу – бәсекенің талабы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
9.2.3.1 коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп, өз ойын жеткізу;
9.2.2.1 коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу этикеті формаларын дұрыс таңдай білу
Сабақтың мақсаты :
Барлық оқушылар: коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп, өз ойын жеткізеді;
коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу этикеті формаларын дұрыс таңдай біледі.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
«Жағымды тілектер алқасы» әдісі.
Топтарға бөлу. «Ашықхат қиындылары» тәсілі. 1-топ – «Көне түркі жазбалары». 2-топ – «Көне ескерткіштер». 3-топ - «Зерттеушілер».
«Аялы алақан» тренингі Оқушылар шеңберге тұрады. Оқушы көршісінің қолынан ұстап, жолға шыққанда жолаушыға сәттілік тілейді. Барлық оқушылар осы ретте жалғастырады.
Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз.
«Бас бармақ»
Слайд
Үш түрлі стикерлер
Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні
Сабақтың ортасы
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Айтылым
Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі.
Айтылым Ойтүрткі Жеке жұмыс
1-тапсырма
Тыңдалым Оқылым Жеке жұмыс 3 – тапсырма. Жеке қажеттілігі бар оқушы жоғары деңгейлі оқушымен жұптасып жұмыс жасайды 2- тапсырма
Оқылым Айтылым
Жеке жұмыс
Тыңдалым Оқылым
3- тапсырма
Жұптық жұмыс
ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,
