Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану. Сабақтың мақсаттары



бет7/27
Дата13.02.2017
өлшемі4,63 Mb.
#9058
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   27

Сабақ жоспары

№81

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Қайталауға арналған жаттығулар

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту

Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:


Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1).Тақтада орындалатын тапсырмалар: №905, №906, №907
2). Өздіктерінен орындалатын тапсырмалар:
1. Тік төртбұрыштың бір қабырғасы екіншісінен 4 см -ге үлкен. Периметрі 40см-ге тең болса, тік төртбұрыштың қабырғаларын табыңдар.
2. Тік төртбұрыштың бір қабырғасы екіншісінен 8 см-ге үлкен. Периметрі 40см-ге тең болса, тік төртбұрыштың қабырғаларын табыңдар.
3. Теңсіздікті шеш: 5(х2 – х) – х (5х + 4) > 18.
4. Теңсіздікті шеш: 3(х2 – х) – х (3х + 4) > 14.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 908, №909, №910

Сабақ жоспары

№82


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктердің қасиеттері

Сабақтың мақсаттары:


  • Білімділік: Оқушыларды санды теңсіздіктердің қасиеттерімен таныстыру және сол қасиеттерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

  • Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Жаңа тақырып:

1 қасиет. а саны в санынан үлкен болса, в саны а санынан кіші болады.

қатынасын аламыз.

2 қасиет.а саны в санынан үлкен, ал в саны с санынан үлкен боласа, а саны с санынан үлкен болады.

3 қасиет. Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосқаннан немесе бірдей санды азайтқаннан теңсіздік өзгермейді

4 қасиет. а) Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де, бірдей оң санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік өзгермейді

б) Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де, бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қарама –қарсы белгіге өзгерту керек

5 қасиет. а саны в санынан үлкен болса, а санына кері сан в санына кері сан -дан кіші болады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №911

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №9121, №913, №9144, №916
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді?

  • Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады?

  • Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісі қалай өзгереді? .

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 917, №918, №920

Сабақ жоспары

№83

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктердің қасиеттері

Сабақтың мақсаттары:



  • Білімділік: Cанды теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді?

- Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады?

- Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қалай өзгерту керек?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №921, №922, №923
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №924, №925, №927
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Санды теңсіздіктердің 1-5 қасиеттері



Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 928, №929

Сабақ жоспары

№84


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту

Сабақтың мақсаттары:


  • Білімділік: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді?

- Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады?

- Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қалай өзгерту керек?
ІІ Жаңа тақырып:

- Санды теңсіздіктерпді қосу:

Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады. Қосынды теңсіздіктің теңсіздік белгісі қосылғыш теңсіздіктердің теңсіздік белгісімен бірдей болады.

Санды теңсіздіктерді азайту:

Теңсіздік белгілері қарама-қарсы екі теңсіздікті мүшелеп азайтуға болады. Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі азайғыш теңсіздіктің теңсіздік белгісідей болады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №939
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №939, №940, №941
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №942, №943
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады?

  • Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады?

  • Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 944, №945, №946


Сабақ жоспары

№85


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту

Сабақтың мақсаттары:


  • Білімділік: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

  • Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады?

  • Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады?

  • Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №947, №948, №949
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №950, №951
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады?

  • Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады?

  • Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 952, №953, №954

Сабақ жоспары

№86

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаттары:



  • Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Жаңа тақырып:

Екі жақ бөлігі де оң сандар болып келген теңсіздіктерді көбейту үшін:

  1. Санды теңсіздіктердің қасиетін пайдаланып, көбейткіш теңсіздіктердің теңсіздік белгілерін бірдей етіп алу керек.

  2. Көбейткіш теңсіздіктерді мүшелеп көбейту керек.

  3. Көбейтінді теңсіздіктіңьтеңсіздік белгісін көбейткіш теңсіздіктердің теңсіздік белгісімен бірдей етіп алу керек.


Санды теңсіздіктерді бөлу үшін:

  1. Бөлгіш теңсіздіктің мүшелерін оларға кері сандармен алмастырып, теңсіздік белгісін қарама-қарсы белгіге өзгерті керек.

  2. Бөлінгіш теңсіздік және бөлгіш теңсіздік белгілерін бірдей теңсіздік белгісімен жазу керек.

  3. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктерді мүшелеп көбейту керек.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:



Ауызша орындалатын тапсырмалар: №962
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №963, №964, №965
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №966, №967
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?

  • Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 968, №969, №970

Сабақ жоспары

№87

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаттары:



  • Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

  • Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?

  • Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №971, №972, №973
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №974, №975
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?

  • Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 976, №977, №978

Сабақ жоспары

№88

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаттары:



  • Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

  • Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?

  • Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №979, №980, №981
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №982, №983
Сабақты бекіту кезеңі:


  • Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.

  • Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?

  • Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 984

Сабақ жоспары

№89

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтар. Санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеу

Сабақтың мақсаттары:



  • Білімділік: Сан аралықтарымен таныстыру және санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеуін үйрету

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Жаңа тақырып:

Сан аралықтарының түрлері: интервал. Кесінді, жартылай интервал, сәуле, ашық сәуле.

Екі сан арлығы өзара қиылысуы, қиылысуы бос жиын болуы немесе бірігуі мүмкін.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Ауызша орындалатын тапсырмалар: №985, №986
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №987, №988, №989
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №990, №991
Сабақты бекіту кезеңі:


  • Қандай сан аралығын білесіңдер?

  • Қандай сан аралығы интервал деп аталады?

  • Қандай сан аралығы кесінді деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 992, №993, №994
Сабақ жоспары

№90


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтар. Санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеу

Сабақтың мақсаттары:


  • Білімділік: Сан аралықтарымен таныстыру және санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеуін үйрету

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай сан аралығын білесіңдер?

Қандай сан аралығы интервал деп аталады?

Қандай сан аралығы кесінді деп аталады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №995, №996, №997, №998
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №999, №1002
Сабақты бекіту кезеңі:
х6 немесе х8 теңсіздіктерінің шешімдер жиыны қалай аталада?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1003, №1004, №1005

Сабақ жоспары

№91


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

Сабақтың мақсаттары:


  • Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ:

Бір айнымалы бар теңсіздіктің шешімі деп, айнымалысының теңсіздікті тура санды теңсіздікке айналдыратын мәнін айтады.

Теңсіздікті шешу дегеніміз – оның барлық шешімдер жиынын табу немесе шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу үшін:



  1. Теңсіздіктің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін немесе екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп, ықшамдау керек;

  2. Теңсіздіктегі белгісізі бар м.шелерді теңсіздіктің бір жақ бөлігіне, бос мүшелерді теңңсіздіктің екінші жақ бөлігіне жинақтау керек;

  3. Теңсіздііктегі ұқсас мүшелерді біріктіру керек;

  4. Теңсіздіктің екі жағын да белгісіздің коэффициентіне бөлу керек;

  5. Теңсіздіктің шешімдерін тауып, қажет болса, оны сан аралығында белгілеу керек.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1008, №1009

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1010, №1011, №1012
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1013, №1014, №1015

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?

  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?

  • Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1016, №1017, №1018
Сабақ жоспары

№92


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

Сабақтың мақсаттары:


  • Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:


  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?

  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?

  • Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1022, №1023, №1024
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1025, №1026

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?

  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?

  • Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1027, №1028, №1029

Сабақ жоспары

№93

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

Сабақтың мақсаттары:



  • Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

  • Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

  • Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:


  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?

  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?

  • Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1032, №1033, №1035
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1034, №1036, №1037

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?

  • Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?

  • Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1038, №1039

Сабақ жоспары

№94

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №6

Сабақтың мақсаттары:

1.Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:


Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Бақылау жұмысы:

І нұсқа

ІІ нұсқа


1 . Теңсіздіктің қасиеттерін пайдаланып:

1) 12>8 теңсіздігінің екі жақ бөлігінен де 5-ті азайтыңдар;

2) 15<21 теңсіздігінің екі жақ бөлігін де 3-ке бөліңдер.

2 . Теңсіздіктерді мүшелеп:

қосыңдар: 13>7 және 8>3;

көбейтіңдер: 2<7 және 8<10 .

3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін координаталық түзуде кескіндеп, сан аралығымен жазыңдар:

x > -7; 3 ≤ x ≤ 8 .



4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар.

Елді мекеннен қалаға дейінгі қашықтықты жүк машинасы 3 сағ, ал жеңіл машина 2 сағ жүреді. Жеңіл машинаның жылдамдығы жүк машинасының жылдамдығынан 30 км/сағ артық. Жүк машинасының жылдамдығын табыңдар.

А.45 км/сағ; В.50 км/сағ; С.40 км/сағ; D.60км/сағ.
5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х – 2 = 3(х+4).

А. 8; В. 3; С. 7; D. 9.




1 . Теңсіздіктің қасиеттерін пайдаланып:

1) 15>9 теңсіздігінің екі жақ бөлігінен де 4-ті азайтыңдар;

2) 18<30 теңсіздігінің екі жақ бөлігін де 6-ға бөліңдер.

2 . Теңсіздіктерді мүшелеп:

қосыңдар: 27>15 және 9>7;

көбейтіңдер: 12>7 және 13>5 .

3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін координаталық түзуде кескіндеп, сан аралығымен жазыңдар:

x <9; 4 ≤ x ≤ 10 .



4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар.

Бірінші жүйектегі таңқурай бұталары екінші жүйектегіден 1,5 есе артық. Егер 4 таңқурай бұтасын бірінші жүйектен екінші жүйеккке көшіріп отырғызса, екі жүйектегі таңқұрай бұталар саны бірдей болады. Алғашқыда екінші жүйекте неше таңқурай бұтасы болған?

А. 16; В. 15; С. 14; D. 22.

5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х + 13 = 3(х+9).

А. 10; В. 7; С. 12; D. 15.




Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап ал


Сабақ жоспары

№95


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекітун тексеру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:


  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

  • Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау

  • Қатемен жұмыс жасау

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1040, №1041, №1042, №1043
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1044, №1045

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Санды теңсіздіктерді қосу және азайту

  • Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №398, №1046, №1047

Сабақ жоспары

№96

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымымен және олардың қиылысуынан пайда болған бұрыштардың қасиеттерімен таныстыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Жаңа сабақ:

Қиылысатын екі түзудің ортақ бір ғана нүктесі болады

Бір бұрыштың қабырғалары, екінші бұрыштың қабырғалары мен толықтауыш сәулелер болатын екі бұрыш вертикаль бұрыштар деп аталады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1063

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1064, №1065, №1066
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1067, №1069, №1070

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?

  • \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?

  • Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1071, №1072

Сабақ жоспары

№97

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымын және олардың қиылысуынан пайда болған бұрыштардың қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1073, №1074, №1075
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1076, №1077, №78

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?

  • \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?

  • Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1079, №1080, №1081

Сабақ жоспары

№98

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтық ұғымымен таныстыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Жаңа сабақ:

Бір бірімен тік бұрыш жасап қиылысатын түзу перпендикуляр түзулер деп аталады.

Перпендикуляр түзулер жазықтықты төрт бұрышқа бөледі

Берілген нүктеден түзуге дейінгі қашықтық сол нүктеден түзуге тұрғызылған перпендикулярдың ұзындығына тең
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1082
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1083, №1084, №1085
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1086, №1087

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?

  • Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?

  • Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1088, №1089, №1090

Сабақ жоспары

№99

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтықты табуға есептер шығару

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

  • Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?

  • Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?

  • Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:



Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1091, №1092, №1093
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1094, №1097

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Түзу және онда жатпайтын нүктеден перпендикуляр қалай түсіріледі?

  • Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1098, №1099, №1100

Сабақ жоспары

№100

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Параллеь түзулер ұғымымен таныстыру және параллель түзулерді салуын үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Жаңа сабақ:

Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзу параллель түзулер деп аталады

Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы сол түзуге бір ғана параллель түзу жүргізуге болады

Егер жазықтықтағы екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда сол екі түзу параллель болады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1103
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1104, №1105, №1106
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1107

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?

Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады?

  • Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1108, №1109

Сабақ жоспары

№101

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Параллеь түзулерге байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

  • Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?

Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады?

  • Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?


ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1110, №1111, №1112
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1113, №1114

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Параллель түзулерді сызу үшін қандай құрал пайдаланамыз?

Параллель қабырғалары бар фигураларды атаңдар?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1117, №1118, №1119

Сабақ жоспары

№102


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі. Координаталары бойынша нүктені салу.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру. Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:

Санақ басы О нүктесінде қиылысатын өзара перпендикуляр екі координаталық түзу тік бұрышты координаталар жүйесін құрайды

Тік бұрышты координаталар жүйесі орналасқан жазықтық координаталық жазықтық деп аталады

Беілген нүктенің абсциссасы мен ординатасы нүктенің координаталары деп аталады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1124, №1125, №1126
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1127, 1128

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Координаталар жүйесі қалай құрылады?

Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?

  • Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1129, №1130

Сабақ жоспары

№103

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі. Координаталары бойынша нүктені салу.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру. Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ Өтілген сабақты қайталау:

  • Координаталар жүйесі қалай құрылады?

Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?

  • Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1134, №1135, №1136
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1137, 1138, № 1141

Сабақты бекіту кезеңі:



  • Нүктенің координаталары қалай жазылады?

Координаталары бойынша нүкте қалай салынады?

  • Координаталар осьтері жазықтықты неше бөлікке бөледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1142, №1143, №1144
Сабақ жоспары

№104


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Графиктер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Графиктер ұғымымен таныстыру. Тәуелді шамалар арасындағы байланысты график арқылы кескіндеуін үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:


  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа сабақ:

Әр түрлі екі шаманың арасныдағы тәуелділік координаталық жазықтықта сызықпен кескінделеді, оны график деп атайды.

Егер шамалардың тәуелділік графигі берілсе, график бойынша бір шаманың берілген мәніне сәйкес екінші шаманың мәнін табуға болады.

Егер қозғалыс графигі берілсе, графиктегі кез келген уақытқа сәйкес жүрген жолды табуға болады. Керісінше, графиктегі жолдың ұзындығын біле отырып, оған сәйкес уақытты табуға болады.

Техникада, ғылымдағы зерттеу жұмыстарында, халық шаруашылығында графиктер кеңінен қолданылады.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1148

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1149, №1150, №1151

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1152
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?

  • Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?

  • График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1153, №1154

Сабақ жоспары

№105


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Графиктер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:


  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:



  • Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?

  • Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?

  • График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1155, №1156, №1157
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1158
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?

  • Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?

  • График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1160
Сабақ жоспары

№106


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Графиктер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:


  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:



Автомобильдің қозғалыс жылдамдығы 60км/сағ-қа тең

  1. Автомобильдің қозғалыс кестесін толтырыңдар




Уақыт , t (сағ)

1

2

3

Жүрілген жол, s (км)













  1. Автомобильдің қозғалыс графигін салыңдар

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1162, №1163, №1164

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1165
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?

  • Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?

  • График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1166, №1167
Сабақ жоспары

№107


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу ережелерімен таныстыру және ережені қолданып салуын үйрету

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері: Түсіндіру, практикалық

Сабақтың көрнекілігі: Электронды оқулық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:


  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру)



  • Егер түзу бойымен бүктегенде жазықтықтағы екі фигура бір-бірімен беттесетін болса, ондай фигуралар түзуге қатысты симметриялы деп аталады.

  • Егер түзу фигураны симметриялы екі бөлікке бөлсе, онда ондай фигура осьтік симметриялы фигура деп аталады, ал түзу сол фигураның осі деп аталады.

  • Бұрыш - осьтік симметриялы фигура. Бұрыштың симметрия осі бойындағы бұрыштың төбесінен басталатын сәулені биссектриса деп атайды.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1169, №1170, №1171

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1172, №1173
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.

  • Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?

  • Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.


Үй жұмысы: 2006ж. № 1174, №1175, №1177
Сабақ жоспары

№108


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:


  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:



  • Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.

  • Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?

  • Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1178, №1179, №1180

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1181, №1182
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Тік төртбұрыштың, квадрат, шеңбердің неше симметрия осьтері бар?

  • Бұрыштың симметрия осі қалай аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.


Үй жұмысы: 2006ж. № 1183, №1184, №1186

Сабақ жоспары

№109

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу ережелерімен таныстыру және үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру

Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:


  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру)





  • О нүктесіне ұатысты симметриялы нүктелер фигураның өзінде жатса, ол фигура центрлік симметриялы фигура деп аталады.

  • О нүктесі фигураның симметрия центрі деп аталады.

  • Шеңбер – центрлік симметриялы фигура

  • Кесінді - центрлік симметриялы фигура

  • Тік төртбұрыш – центрлік симметриялы фигура.

  • Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары қарама –қарсы сандар болады.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1195, №1196, №1197

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1198, №1199
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?

  • Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.


Үй жұмысы: 2006ж. № 1200, №1201, №1202

Сабақ жоспары

№110

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:



  • Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?

  • Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?


А(4;-5), В(-7; 8), С(2;9) нүктелеріне координаталар басына қатысты симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар.

Д(8; 3), Е(-2; 4), К(6; -1) нүктелеріне абсцисса осіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1203, №1204, №1205

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1206, №1207
Сабақты бекіту кезеңі:

  • Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?

  • Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.


Үй жұмысы: 2006ж. № 1208, №1209, №1210
Сабақ жоспары

№111


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларымен таныстыру. Формулаларды қолданып есептер шығаруын үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру

Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:


  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру)



Шеңбердің ұзындығы саны мен шеңбер диаметрінің көбейтіндісіне тең.

C. C

  • Дөңгелектің ауданы оның радиусының квадраты мен -дің көбейтіндісіне тең. S2

  • Шарды ңбеті сфера деп аталады. Сфераның кез келген нүктесін шардың центрімен қосатын кесінді радиус деп аталады.

  • Шарды ңцентрі арқылы өтіп, сфераның екі нүктесін қосатын кесінді шардың диаметрі деп аталады.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1235, №1236, №1237

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1238, №1239
Сабақты бекіту кезеңі:

  • саны неге тең?

  • Шеңбердің ұзындығы неге тең?

  • Дөңгелектің ауданы қалай табылады?

  • Шар тәрізді денелерге мысал келтір

  • Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1240, №1241

Сабақ жоспары

№112

Пән: математика



Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:

  • саны неге тең?

  • Шеңбердің ұзындығы неге тең?

  • Дөңгелектің ауданы қалай табылады?

  • Шар тәрізді денелерге мысал келтір

  • Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Есеп

Берілген

.

10см.

20см

5см

Табу керек

C

C

S-?

S-?

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:


Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1242, №1243

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1244, №1245
Сабақты бекіту кезеңі:

  • саны неге тең?

  • Шеңбердің ұзындығы неге тең?

  • Дөңгелектің ауданы қалай табылады?

  • Шар тәрізді денелерге мысал келтір

  • Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1246, №1247
Сабақ жоспары

№113


Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру



б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

  • Үй есебінің орындалуын тексеру

  • Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:

  • саны неге тең?

  • Шеңбердің ұзындығы неге тең?

  • Дөңгелектің ауданы қалай табылады?

  • Шар тәрізді денелерге мысал келтір

  • Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Есеп

C

.

10см.

30см

1 м

S-?

см

1 м

20 см

10 м


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   27




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет