Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Топпен ән айту.
Балбұлақ
Өлеңін жазған Мүбәрак Жаманбалинов
Әнін жазған Нұрлан Дүкенбай
Сылдыр-сылдыр сылдырап,
Мөлдір бұлақ ағады.
Былдыр-былдыр бал құрақ,
Көмкереді жағаны.
Балғын-балғын балалар,
Саялайды құрақта.
Отырады жағада,
Шомылады бұлаққа.
Күнде келіп апам да,
Мөлдіреген су алып.
Тұнығынан шопан да,
Тұрады қой суарып.
Түрлі-түрлі, не түрлі,
Бар-ау қызық мінезі.
Еліктейтін секілді
Адамға да бұл өзі.
Тайызынан су алса,
Лайлана қалады.
Тереңінен су алса,
Күлім-күлім қағады.
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
«Ашық микро
фон»
|
«Ашық микрофон»
кері байланыс парағы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Сынып:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жанды су
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Отбасындағы өзара түсіністіктің, өзара сыйластықтың, отбасы дәстүрлерінің мәнін ұғады. Дербестік және жауапкершілік, батылдық пен табандылық сияқты қасиеттерді жақсы іс-әрекеттері арқылы көрсетеді.
Ар-ұждан ілімі, азамат болу жөнінде білімдерін нығайтады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Басы
|
Сергіту жаттығуы
«Кездесу» ойыны
Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.
Жаңа топ құру
Топтарға бөлу.
Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
1-топ «Сары кәмпиттер»
2-топ «Көк кәмпиттер»
3-топ «Қызыл кәмпиттер»
Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Шұғыл SMS (хабарландыру)…» әдісі.
(МК) Көп аузынан түспейтін
Ержүректілік пен батылдық
жүректен шығуға тиіс.
Бұлақ көрсең, көзін аш!
Нақыл сөз
• Дәйексөздің мағынасын түсініп алыңдар.
Көзата бұлағы
(Аңыз әңгіме)
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Жанды су
1-тапсырма
Судың қандай қасиеті болатынын өздерің
тәжірибе жасап, біліп алыңдар.
Дескрипторы:
Оқулықтағы даналық сөздердің мәнін ұғынып, өмірді тануға талпынады. Оқу материалдарын оқу, зерттеу, қолдану жұмыстарымен айналысады.
Болат Үсенбаев
Су – өмірдің өзегі
Тәнім сумен құрамдас,
Судың ғажап киесі.
Сусыз өмір сүре алмас
Бүкіл тірлік иесі.
Өсімдігің жәндігің,
Бақша мен бау, шалғының –
Сусындатып барлығын,
Су шешеді тағдырын.
Су – балықтың ғұмыры,
Суда оның қорегі.
Су – тіршілік тұғыры,
Су – өмірдің өзегі.
Сәні болып құрылықтың,
Жерді гүлге бөледі.
Су болмаса тірліктің
Кенезесі кебеді.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда)
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.
Жауапкершілік – адамның өз міндетін, тапсырылған істі орындап шығуы. Жауапкершілігі бар адам сол істің мәнжайын жете түсінеді. Ондай адам тапсырылған істі мезгілінде атқарады. Айтқан сөзінде тұрады, ісіне жауап береді. Жауапкершілігі мол адам өзі үшін және басқалардың абыройы үшін өзін жауапты сезінеді.
Дос болайық, бәріміз!
Өлеңін жазған Хасенхан Талғаров
Әнін жазған Ибрагим Нүсіпбаев
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
«Рефлексия» кері байланыс.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
«Рефлексия»
|
Кері байланыс тақтайшасы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Сынып:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Туған жердің әсемдігі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Түрлі шығармашылық тапсырмалар орындау, сұрақтарға жауап беру, жағдаяттарды шешу, эссе жазу, өлең шығару, сахналық көріністер көрсету арқылы ой-өрістеріңді шыңдай түседі.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Басы
|
2-топ «Көк кәмпиттер» Жаңа топ құру
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.
Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.
«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)
Жаңа топ құру.
Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
1-топ «Сары кәмпиттер»
3-топ «Қызыл кәмпиттер»
Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқу мақсатын таныстыру
ТУҒАН ЖЕРДІҢ ӘСЕМДІГІ
Туған жерге туың тік.
Нақыл сөз
• Дәйексөздің мағынасын түсініп алыңдар.
Жайдары жаз
Міржақып Дулатов
|
Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
Туған жер туралы мақал-мәтелдерді оқып, ұнағанын
көшіріп жазыңдар. Жаттап алыңдар.
Туған жер туралы мақал-мәтелдер
Туған жердей жер болмас,
Туған елдей ел болмас.
Туған жердің жері де көрікті,
Елі де сүйікті.
Туған жердің күні де ыстық, түні де ыстық.
Туған жердің ауасы да шипа.
Туған жердің жусаны да жұпар.
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Өтілген сабақтың нәтижесі туралы сұрақтар қойылады.
1.Зерттеңіз
2. Салыстырыңыз
3. Талқылаңыз
4. Суреттеңіз
5. Қолданыңыз
6. Ойыңмен байланыстыр
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
«Білім шыңы» кері байланыс.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
«Білім шыңы»
|
Кері байланыс тақтайшасы.
|
4-сабақ
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Сынып:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Туған жердің әсемдігі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Ақиқат, сүйіспеншілік, дұрыс әрекет, ішкі тыныштық, қиянат жасамау сияқты жалпыадамзаттық құндылықтардың мәнін жақсылық, қайырымдылық істер арқылы іс жүзінде көрсетуге мүмкіндік алады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Т – ережесі:
Тәртіп.
Талап.
Тыныштық.
Тазалық.
Татулық.
Балалар ережені есімізге түсіріп, сыныптың тәртібін сақтап, оқып - білуге талаптанып, тыныштықты орнатып, тазалықты сақтап, бүгінгі күнімізді татулықпен өткізейік.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Өтебай Тұрманжанов
Туған өлкем
Көгінде күн нұрын төккен,
Жерінде гүл жұпар сепкен.
Неткен сұлу, неткен көркем!
Осы менің туған өлкем!
Алтын дәнді даласы бар,
Ақ күмістей қаласы бар.
Неткен сұлу, неткен көркем!
Осы менің туған өлкем!
Түлігі өскен алуан-алуан,
Төс, алқабы малға толған.
Неткен сұлу, неткен көркем!
Осы менің туған өлкем!
Ер еңбегі шалқып, тасқан,
Ел еркіндеп бақыт тапқан.
Дескрипторы:
Оқулықтағы даналық сөздердің мәнін ұғынып, өмірді тануға талпынады. Оқу материалдарын оқу, зерттеу, қолдану жұмыстарымен айналысады.
Бес жолдан тұратын өлеңді жазу ережесі:
1-жолға бір сөзбен тақырып жазылады (зат есім түрінде).
2-жолға тақырып екі сөзбен сипатталып жазылады (сын есім түрінде).
3-жолға үш сөзбен тақырыпқа қатысты іс-әрекет жазылады (етістік түрінде).
4-жолға төрт сөзден тұратын тақырыпқа қатысты бір сөйлем жазылады.
5-жолға тақырыптың мәнін сипаттайтын бір сөз жазылады.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы суретпен және мәтінмен жұмыс жасайды.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Форматив
ті бағалау
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Соңы
|
Тыныс алуға зейін қою.
Баяу музыка қойылады.
Мұғалім: Сіздерден аяқ-қолыңызды айқастырмай, түзу отыруыңызды өтінемін. Біз қазір тыныс алу жаттығуын жасаймыз. Тыныс алуға зейін қойған кезде, біздің ақылымыз дем алады. Ауаны ішке жұту кезінде тыныштық пен қуаныш қабылдаймыз. Демді сыртқа шығарған кезде өзіміздегі мазасыздықтарды сыртқа шығарамыз.
Кәне, дайындалайық, балалар. Көзімізді жұмамыз..., арқамызды тіктейміз..., қолдарыңды тізеге қоюға болады...
Д е м а л..... ш ы ғ а р... (жаймен 9-10 рет) немесе 1..................2 [3]. Рахмет!
Бүгінгі сабақтан игерген жақсы қасиеттерді есімізге түсіріп, жүрегімізге сақтайық.
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Батыл адам – батыр адам. Батылсыздық іске шамасы келмеуден де нашар. Ағын су емес, тұрып қалған су бұзылады. Біреулер басқалар түртіп қалмайынша, бір де қадам жасамайды. Себеп – ақылдың таяздығында емес, босаңдығында. Қиындықты көре білу үшін ақыл керек, ал одан шығудың жолын табу үшін кемеңгерлік қажет. Бальтасар Грасиан Табанды бала (Аңыз әңгіме)
• Әлімнің өз мақсатына жетуіне не себеп
болды?
• Табанды болудың маңызы неде?
• Табандылық қандай іс-әрекеттер арқылы
көрініс табады?
• Өз бойыңда табандылық бар ма? Айтып бер.
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау
(ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
«Ашық микро
фон»
|
«Ашық микрофон»
кері байланыс парағы
|
5-сабақ
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Сынып:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жер – ортақ үйіміз
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Оқулықтағы даналық сөздердің мәнін ұғынып, өмірді тануға талпынады
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Т – ережесі:
Тәртіп.
Талап.
Тыныштық.
Тазалық.
Татулық.
Балалар ережені есімізге түсіріп, сыныптың тәртібін сақтап, оқып - білуге талаптанып, тыныштықты орнатып, тазалықты сақтап, бүгінгі күнімізді татулықпен өткізейік.
Пайда ойлама, ар ойла.
Абай Құнанбаев
• Дәйексөздің мағынасын түсініп алыңдар.
Балмұздақ
Ермек Өтетілеуов
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
• Жер ғаламшары несімен ерекше?
• «Жер – жайлы мекен» деп неліктен айтады?
• «Жер – жамылғы» дегенді қалай түсінесіңдер?
• Жер мен адамның қандай байланысы бар?
• Өзің жерді не үшін қадірлейсің?
1-тапсырма
«Жер – ғажап ғаламшар» тақырыбында
коллаж құрастырыңдар.
2-тапсырма
Өлеңді оқып, жерге ризашылық білдіріп, алғыс хат жазыңдар
Ақылбек Шаяхмет
Жер басып жүрміз бәріміз
Жер басып жүрміз бәріміз,
Ол біздің ортақ үйіміз.
Мәңгілік келген сәніміз,
Табиғат берген сыйымыз.
Жер басып жүрміз бәріміз,
Ол біздің ортақ үйіміз.
Әуелеп шықсын әніміз,
Күмбірлеп шықсын күйіміз.
3-тапсырма
Жерді қорғау туралы ереже құрастырып жазыңдар.
Жер – ерекше ғаламшар. Жер – адамдардың
өмір сүріп, тіршілік етуіне қолайлы, жайлы
мекен. Жер ғаламшары Ғарыштан қарағанда
ашық-көгілдір және ақ түстермен ерекшеленеді.
Жер – Күнді айналатын бірден-бір ғаламшар. Күн Жерге қуат береді. Жер барлық жанды-жансыз тіршілік иелеріне нәр береді.
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда)
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Сабақтың соңы
|
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
«Рефлексия» кері байланыс.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
«Рефлексия»
|
Кері байланыс тақтайшасы.
|
6-сабақ
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Сынып:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жер – ортақ үйіміз
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Оқулықтағы даналық сөздердің мәнін ұғынып, өмірді тануға талпынады
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Т – ережесі:
Тәртіп.
Талап.
Тыныштық.
Тазалық.
Татулық.
Балалар ережені есімізге түсіріп, сыныптың тәртібін сақтап, оқып - білуге талаптанып, тыныштықты орнатып, тазалықты сақтап, бүгінгі күнімізді татулықпен өткізейік.
Пайда ойлама, ар ойла.
Абай Құнанбаев
• Дәйексөздің мағынасын түсініп алыңдар.
Балмұздақ
Ермек Өтетілеуов
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
• Жер ғаламшары несімен ерекше?
• «Жер – жайлы мекен» деп неліктен айтады?
• «Жер – жамылғы» дегенді қалай түсінесіңдер?
• Жер мен адамның қандай байланысы бар?
• Өзің жерді не үшін қадірлейсің?
1-тапсырма
«Жер – ғажап ғаламшар» тақырыбында
коллаж құрастырыңдар.
2-тапсырма
Өлеңді оқып, жерге ризашылық білдіріп, алғыс хат жазыңдар
Ақылбек Шаяхмет
Жер басып жүрміз бәріміз
Жер басып жүрміз бәріміз,
Ол біздің ортақ үйіміз.
Мәңгілік келген сәніміз,
Табиғат берген сыйымыз.
Жер басып жүрміз бәріміз,
Ол біздің ортақ үйіміз.
Әуелеп шықсын әніміз,
Күмбірлеп шықсын күйіміз.
3-тапсырма
Жерді қорғау туралы ереже құрастырып жазыңдар.
Жер – ерекше ғаламшар. Жер – адамдардың
өмір сүріп, тіршілік етуіне қолайлы, жайлы
мекен. Жер ғаламшары Ғарыштан қарағанда
ашық-көгілдір және ақ түстермен ерекшеленеді.
Жер – Күнді айналатын бірден-бір ғаламшар. Күн Жерге қуат береді. Жер барлық жанды-жансыз тіршілік иелеріне нәр береді.
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда)
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Сабақтың соңы
|
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Кері байланыс. СМС әдісі.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
Кері байланыс. СМС әдісі.
|
Кері байланыс тақтайшасы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Сынып:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Балалық шақ мейрамы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Отбасындағы өзара түсіністіктің, өзара сыйластықтың, отбасы дәстүрлерінің мәнін ұғады. Дербестік және жауапкершілік, батылдық пен табандылық сияқты қасиеттерді жақсы іс-әрекеттері арқылы көрсетеді.
Ар-ұждан ілімі, азамат болу жөнінде білімдерін нығайтады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Т – ережесі:
Тәртіп.
Талап.
Тыныштық.
Тазалық.
Татулық.
Балалар ережені есімізге түсіріп, сыныптың тәртібін сақтап, оқып - білуге талаптанып, тыныштықты орнатып, тазалықты сақтап, бүгінгі күнімізді татулықпен өткізейік.
Парыздан биік шың жоқ.
Бауыржан Момышұлы
• Дәйексөздің мағынасын түсініп алыңдар.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
1-тапсырма
Өлеңді оқыңдар. Қарамен жазылған сөздердің мағынасын ашып айтып беріңдер.
Ғаббас Жұмабаев
Біздің тілек
Сырбай Мауленов
Балалық
Балалық – қиялдың әлемі,
Ғажайып сәуленің гүлдері.
Балалық – бұлбұлдар әуені,
Балалық – наурыз күндері.
Балалық – алтын таң шақтары,
Балалық – найзағай ақ жалын.
Балалық– аспанның бұлттары,
Балалық– толассыз ақ жауын.
Балалық – орманның бүршігі,
Балалық – қоянның көжегі.
Балалық – бақаның у-шуы,
Балалық – даланың өзені.
Жапырақтарын жайнатып,
Әлдилесе бақша-бау.
Балаларға сол бақыт –
Жаз орманда жақса алау.
Балаларға сол бақыт –
Аман болса әкесі,
Қатар өссе тәтесі,
Аман болса анасы,
Жүрсе алдында ағасы,
Болса мөлдір өзені,
Болса байтақ даласы!
• Өлеңдегі балалық туралы айтылған сөздерді
қалай түсінесіңдер?
• Өздеріңді қандай сәттерде бақытты сезінесіңдер?
• Сендердің тілектерің қандай?
• Өзің нені армандайсың? Айтып бер.
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы суретпен және мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Форматив
ті бағалау
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Соңы
|
, Отан сүйер ұлан бол! Мен немере сүйіп отырған адаммын. Балаларды өте жақсы көремін. Сол балалардың, бүлдіршін балдырғандардың бақытты болашағы үшін сұрапыл соғыста ер азабын мейлінше көрген адаммын. Мен де адаммын жаралған сүйек, еттен, Арым бар, намысым бар жан тербеткен. Қазақтың қарапайым бір ұлымын, Жанымды арым үшін құрбан еткен. Балаларыма, немере, шөберелеріме айтар жалғыз тілегім: Елді сүйер ұлан болыңдар! Өз халқыңа лайықты азамат болып өсіңдер!
Б. Момышұлы
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Білім гүлі» кері байланыс.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
«Білім гүлі»
|
«Білім гүлі» кері байланыс парағы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Сынып:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Балалық шақ мейрамы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
Отбасындағы өзара түсіністіктің, өзара сыйластықтың, отбасы дәстүрлерінің мәнін ұғады. Дербестік және жауапкершілік, батылдық пен табандылық сияқты қасиеттерді жақсы іс-әрекеттері арқылы көрсетеді.
Ар-ұждан ілімі, азамат болу жөнінде білімдерін нығайтады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Т – ережесі:
Тәртіп.
Талап.
Тыныштық.
Тазалық.
Татулық.
Балалар ережені есімізге түсіріп, сыныптың тәртібін сақтап, оқып - білуге талаптанып, тыныштықты орнатып, тазалықты сақтап, бүгінгі күнімізді татулықпен өткізейік.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
|
Сабақтың ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
1-тапсырма
Өлеңді оқыңдар. Қарамен жазылған сөздердің мағынасын ашып айтып беріңдер.
Ғаббас Жұмабаев
Біздің тілек
Сырбай Мауленов
Балалық
Балалық – қиялдың әлемі,
Ғажайып сәуленің гүлдері.
Балалық – бұлбұлдар әуені,
Балалық – наурыз күндері.
Балалық – алтын таң шақтары,
Балалық – найзағай ақ жалын.
Балалық– аспанның бұлттары,
Балалық– толассыз ақ жауын.
Балалық – орманның бүршігі,
Балалық – қоянның көжегі.
Балалық – бақаның у-шуы,
Балалық – даланың өзені.
Жапырақтарын жайнатып,
Әлдилесе бақша-бау.
Балаларға сол бақыт –
Жаз орманда жақса алау.
Балаларға сол бақыт –
Аман болса әкесі,
Қатар өссе тәтесі,
Аман болса анасы,
Жүрсе алдында ағасы,
Болса мөлдір өзені,
Болса байтақ даласы!
• Өлеңдегі балалық туралы айтылған сөздерді
қалай түсінесіңдер?
• Өздеріңді қандай сәттерде бақытты сезінесіңдер?
• Сендердің тілектерің қандай?
• Өзің нені армандайсың? Айтып бер.
Дескрипторы:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы суретпен және мәтінмен жұмыс жасайды.
|
Форматив
ті бағалау
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Соңы
|
Өзін-өзі тану сабақтарынан алған жақсылықтарды
естеріңе түсіріп, сахналау, концерт, ойын түрінде
презентация жасаңдар.
Адам өмір бойы өзін-өзі танумен айналысады. Өзін таныған адам өзін, өзгелерді, әлемді
тани түседі. Ондай адам ақиқат жолымен
жүреді, әділдікті жақтайды.
Өмірдің мәнін түсінген адам өзіне не қажет
екенін біледі. Ондай адамның ниеті түзу, тілекқалаулары орынды, ісі игілікті болады.
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
|
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Рефлексия» кері байланыс.
|
Сабақтан алған әсерлерін кері байланыс арқылы білдіреді.
|
«Рефлексия» кері байланыс.
|
«Рефлексия» кері байланыс парағы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
