Оқулықпен жұмыс. Тапсырма. Терминдермен жұмыс. “Түртіп алу” әдісі. Класс, түр, жануар, балық, сүтқоректі, құстар, қосмекенділер, жорғалаушылар.
Тақтадағы ілінген терминдерді дәптерлеріне жазып, мағынасын айтады. Сөздік немесе смартфонды арқылы терминдердің ағылшынша аударымын табады.
Қазақша
Орысша
Ағылшынша
Класс
Түр
Жануар
Балық
Сүтқоректі
Құстар
Қосмекенділер
Жорғалаушылар
Бағалау критерий: -Терминдерге анықтама береді, орысша, ағылшынша аударымын табады.
Дескриптор: -оқушылар жаңа терминдерді дәптерлеріңе жазып алады;
- осы терминдердің мағынасын ажырата алады.
- сөздік арқылы терминдердің орысша, ағылшынша аударымын таба алады.
КБ: “Шапалақ” Терминдердің мағынасын ашып, орысша, ағылшынша аударымын тапқан оқушыларды өзара “Шапалақ” арқылы бағалайды.
Сөздік, АКТ
Сөздік, смартфон
“Суреттер сөйлейді” әдісі:
Берілген жануарларды талдай отырып отырып омыртқасыздар немесе омыртқалылар өкілі екендігін ажыратады,тип белгілерін санмен атайды.
1 2 3
4 5 7
7 8 9 Бағалау критерий: Омыртқасыздар және омыртқалылар типін суретке қарап бөліп жазады.
Дескриптор:
- шаянтәріздес санын анықтайды;
- өрмекшітәріздес санын анықтайды;
- жорғалаушылар санын анықтайды;
- қосмекенділер санын анықтайды;
- құстар санын анықтайды;
- балықтар санын анықтайды
Тапсырма: “ Балмұздақ таяқшасы” әдісі Мәтіннен меңгергенін анықтау мақсатында Балмұздақ таяқшасы әдісі қолданылды.
Оқушының аты жазылған таяқшаны суырып, ойлау дағдысының деңгейі бойынша сұрақ қойылады. Білмеген жағдайда келесі оқушы толықтырады.
Желілер типінің кластарын атаңдар.
Буынаяқтылар типінің класын анықтандар.
Буынаяқтылар туралы не білесіңдер? Неліктен осылай атайды?
Буынаяқтылардың денесі неше бөліктен тұрады?
Буынаяқтылартипіне жататын омыртқасыздардың үш класын атаңдар.
Буынаяқтылар өкілдерінің қандай ерекшеліктері болатынын түсіндіңдер.
Бассүйектілердің негізгі бес класын анықтаңдар. Олардың сыртқы ерекшеліктерін қарастырыңдар.
Бағалау критерий: Буынаяқтылар, желілер, бассүйектілер класы сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор: -желілер типінің кластарын атайды;
- буынаяқтылар өкілдерінің ерешеліктерін атады;
-бассүйектілердің негізгі бес класын анықтайды.
Тапсырма: “Бес саусақ әдісі” Жұпта берілген буынаяқтылар мен бассүйектілер кластары өкілдерінің макеттерін демонстрациялап, сипаттама береді.
Бірінші саусақ: Тип өкілі
Екінші саусақ: Класы
Үшінші саусақ: Қозғалу мүшелері
Төртінші саусақ: Дене бөліктері
Бесінші саусақ: Негізгі ерекшеліктері
Бағалау критерийлері: Буынаяқтылар мен бассүйектілер кластарының өкілдерін ажыратады;
Буынаяқтылар мен бассүйектілер типіне тән белгілерді сипаттайды.
Дескриптор: Берілген буынаяқтылар мен бассүйектілер кластарының өкілдерін ажыратады;
Берілген бассүйектілер өкілдерін ажырата алады;
Берілген типке тән белгілерді сипаттап бере алады.
КБ: Әрбір жұп бірін- бірі смайлик арқылы бағалайды.
Кері байланыс: “БББ” . Оқушылар стикерге бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады.
“Б”- Білемін
“Б”- Білгім келеді
“Б”- Білдім
Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Топтық жұмыс барысында оқушылар “тілектер қатары” әдісі арқылы бағалайды.
Жеке жұмыс барысында оқушылар “Шапалақ ” әдісі арқылы бағалайды.
Оқушылар сұраққа жауап беру кезінде бірін- бірі от шашу арқылы бағалайды.
Жұптық жұмыс барысында , жануарлар макеттерін демонстрациялауда әрбір жұп бірін-бірі смайлик арқылы бағалайды.
Қосымша 1
Балмұздақ таяқшасы
Саусақ бейнесі бар парақтар
Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау.
Топтық жұмыста қауіпсіздік ережесін сақтау;
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары
