Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
Координация және реттелу
|
Мектеп: «Суындық» жалпы орта мектебі
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Маханова Мадина
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жылу реттеудегі терінің рөлі.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1 7.8 Жылықанды жануарлардың тұрақты дене
температурасын сақтаудағы терінің рөлін
сипаттау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
-Терінің құрлысы мен маңызың білу
Оқушылардың басым бөлігі:
-Жылу реттелудің механизмін түсіндіру
Кейбір оқушылар:
Жылықанды жануарлардың тұрақты дене температурасын сақтаудағы терінің рөлін талдау
|
Ойлау дағдыларының денгейі
|
Жоғары деңгей дағдылары
|
Бағалау критерийі
|
Жылықанды жануарлардың тұрақты дене температурасын сақтаудағы терінің рөлін талдайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
тілдік мақсаты ;
- Жылықанды жануарлардың тұрақты дене темперетурасын сақтауындағы терінің рөлін түсінеді.
Пән лексикасы мен терминология;
жылу реттелу , жылу берілу,жылу түзілу,бейімделеді, ауыспалы дуыш, терморецепторлар
- Сыныптағы диалог: / жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: - Жылу реттеу дегеніміз .....
- Жылу реттеудің механизмі дегеніміз ......?
|
Құндылыққа баулу
|
Мемлекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты экономикадағы өрлеудің , білім беру, денсаулық сақтау және мәдениеттің ұлттық жүйесін табысты дамудың зайырлы қоғам және жоғары руханият жаупкершілігін сезіну
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика-жылудын берілуі
Химия- жылудың түзілуі
Дене шынықтыру пәні- салауатты өмір салтын ұстану
|
Алдыңғы білім
|
8.1 7.9 Жылықанды жануарлардың тұрақты дене
температураны сақтаудағы терінің рөлін
сипаттау
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
| |
Сабақтың басы
10минут
|
1. Ұйымдастыру кезені
2. Оқушыларды тугелдеу
Ынтымақтастық ортаны қалыптастыру мақсатында « Жануарлар әлемі» деген әдісте оқушылар өз есімінің бас әрібіне сәйкес бір жануар атауын айтады. Бір жануар атауы екінші рет қайталанып келмеуі керек.
Оқушыларды «Жыртқыш аңдар»,
«Үй жануарлары» арқылы топтастыру.
Ширату.
«Шашу» әдіс «Рухани жаңғыруды» кіріктіре отырып салт-дәстүрді дәріптеу арқылы сұрақ қою.
- Жылы қанды дегеніміз не?
- Жылы қанды жануарларды ажырата білу
үшін нені білуіміз керек?
Омыртқалылардың қандай кластары жылықандыларға жатқызады ?
Жылықанды жануарлар дене температурасының тұрақтылығын қалай сақтайды?
Адам денесінде қандай рецепторлар болды?
Оқушылар дұрыс жауаптарын математикалық фигуралар арқылы бағалау
|
Жануарлар аты жазылған қима қағазда
|
Сабақтың ортасы
25 минут
|
«Түртіп алу» әдісімен мұғалім түсінік жүргізеді. Оқушылар дәптерлеріне түртіп жазып алады.
Жылу реттеу дегеніміз –дене температурасының тұрақты сақталуы.
Ағызадан тері арқылы . негізінен 80пайыз ал өкпе мен зәр арқылы 20 пайыз жылу бөлінеді.
Терідегі жылу реттеу тері бездері ұсаақ қантамырлары –капилляр, тері аасты май жасушалары арқылы жүзеге асады.
Жылу реттеу негізінен , екі үдерістен тұрады.
1) Физикалық-жылудың берілуі
2) химиялық- жылудың түзілуі. Жылудың өзі теріде түзілмейді.
Жылуды түзетін басты мүшелерге қаңқа бұлшық еттері, бауыр, ішек жатады.
1-тапсырма
Бейнеролик көрсету арқылы «Жылықанды жануарлар » тақырып мазмұнын аша отырып , түсінік қалыптастыру.
Оқушылардың ойын жаңа сабаққа аудару мақсатында екі топқа проблемалық сұрақтар қоямын. Мәтінді оқи отырып осы сұрақтарға жауап береді. Топта талқылайды,бір-біріне түсіндіреді. Сыныптың алдында қорғайды.
Жыртқыштар тобына
-Жылықанды жануарлар деп қандай жануарларды айтамыз?
- Темперетураға сезімталдық мүшелерін қалай аңғаруға болады?
-Терморецептор дегеніміз не?
Үй жанурлар тобына
- Ыстық ауа райында теріде қанша пайыз қан болуы мүмкін ?
-Жылу реттеу негізінен неше үдерістен тұрады?
- Тері арқылы қанша жылу бөлінеді?
Басбармақ.
Саусақтарды көрсету арқылы бағалау
Қалыптастырушы бағалау
Жж. Тапсырма
1. «Тәртіппен орналастыру» арқылы оқушы берілген факторларды оларды құндылығы немесе маңыздылығына қарап тәртіппен орналастырады
Керекті деректі сөздер
|
Мазмұны
|
Жылу реттеу
|
Дене температурасының өзгеруі
|
Жылу берілу
|
Дене температурасының тұрақтылығын сақтау
|
Жылу түзілу
|
Сыртқы ортанын байланысы
|
бейімделеді
|
Жылу реттеудің механизімі
|
|
|
Бағалау критерийі:
Жылықанды жануарлардың дене температурасын сақтаудағы терінің рөлін талдайды.
Дескриптор:
- оқушы берілген факторларды оларды құндылығы немесе маңыздылығына
қарап тәртіппен орналастырады
2. Тәулік ішіндегі адам денесінің температурасының өзгерісін гарфиктен қараңыз. Неге
бұлай болады? Егер температура жоғары болса, не болар еді? Түсіндіріңіз.
Д ескриптор Білім алушы
- терінің сезімталдық зерттемесін түсіндіреді;
- жылықанды жануарлардың дене температурасын
сақтаудағы терінің рөлін тұжырымдайды.
|
https://www.youtube.com/watch?v=YqRX0t0XtkU
Бейнеролик, АКТ
Биология 8 сынып.
А4 қағазы
Кестелер
Көркем суреттер
| |
Сабақтың соңы
10минут
|
«Бірге ойлаймыз» әдісі арқылы жылықанды жануарларды топтастырып кластер жасап, жануарлар туралы түсіндіру
«Білім ағашына» оқушыларға алма бейнесіндегі кескіндерді беремін.
-Бүгінгі сабақтан не білдім?
- Не тиімді болды ?
- Қандай тапсырмалар қиын болды?
- Нені білгің келеді?
Үй тапсырмасы: «Жылықанды жануарларға» байланысты сөзжұмбақ құрастыру
|
Топпен
Стикерлер
|
|
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
СТО арқылы оқушылардың шығармашылығын қалыптастыру,өз бетінше проблеманы шешу,қарым-қатынас жасай білуге,жеке және жұптық,топтық жұмыс жасай білуге баулу жүзеге асырылады.
1.Жылы қанды жануарлар тобына қандай жануарлар жатады?
2. «Жылы жүзді», «жылы қанда» сөздердің айырмашылығы қандай?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Оқушылардың сабақ басындағы ауызша және жазбаша сұрақтарының жауаптарын бақылай отырып смайликтермен бағалау.
⃰ Өз ойын дәлелмен түсіндірген оқушыларды ерекше мадақтау
*Жеке бақылау жүргізеді.
*Оқушылар өзара бақылайды.
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
