2.Сыныптытопқа бөлу. Сынып үш топқа бөлінеді. Әр топ өздерінің басшысын және топтың атауын таңдайды.
3.Тақырыпқа деген қызығушылықты ояту, проблемалық жағдай туғызу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару үшін «Жұптас-бөліс»әдісі қолданыл-ады.Төмендегі сұрақтар талданады:1. Дәстүрлі жарнаманың түрлері қандай?2.AT Lжәне BTL маркетингілік коммуникация кешені деген не?
Оқушылармен әңгімелесу барысында мұғалім сабақтың тақырыбын анықтайды.Олар сабақтың мақсаты мен міндеттерін болжайды.
1.«Сұрақтарға жауап берейік» дағдысы. 1)«Сұрақтарға жылдам жауап беру» әдіс қолдану.Суретер тізімі тақтада көрсетілелі.Оқушылар ұсынған сұрақтарға толық жауап дайындайды (жеке жұмыс).
1.SEO дегеніміз не?
2.SEO-ның артықшылықтары мен айырмашылықтары қандай?
3.Контекстік жарнама дегеніміз не?
4.Контекстік жарнаманың артықшылықтары мен кемшіліктері қандай?
5.Медиа-жарнама дегеніміз не?
6.Медиа-жарнаманың артықшылықтары мен айырмашылықтары қандай?
7.SMM дегеніміз не?
8.SMM-нің артықшылықтары мен айырмашылықтары қандай?
9.Вирустық маркетинг дегеніміз не?
10.E-mail дегеніміз не?
11.Контент-маркетинг дегеніміз не?
12.Маркетингтегі сайт дегеніміз не?
2)Оқушылар бірін-бірі толықтыра отырып,жұптар өз кезеегінде жауаптарын береді.Олар мұғаліммен негізгі идеяларды талқылайды,оларды дәптерлеріне жазады.
2.«Ойланайық, талқылайық» дағдысы 1.Неліктен әлеуметтік желілердегі маркетингтік компанияларды тиісінше бағаламау дұрыс емес?
2.Неліктен аудиторияның өзгеріп отыратын мүддесін және жаңа трендтердің пайда болуын үнемі қадағалап отыру керек?
«Жеті шырық» жаттығуы ( жақсы баяу музыкамен орындалады) Ыңғайлы отырып, көзіңізді жұмыңыз, терең демалыңыз. Сізден шамалы бір метр қашықтықта жеті жанып тұрған шырық бар екенін елестетіп көріңіз.... мүмкіндігінше баяу, терең дем алаңыз.Енді осы шырақтардың біреуін өшіру қажет деп ойлап көріңіз.Демді толығымен шығарып, оның бағытына қарай барынша үрлеңіз. Шырақ жалыны дірілдеп барып өшеді. Сіз қайтадан баяу тыныс алып, қалған шырақтарды біртіндеп үрлеп өшіресіз.
