2.Сыныптытопқа бөлу. Сынып үш топқа бөлінеді. Әр топ өздерінің басшысын және топтың атауын таңдайды.
3.Тақырыпқа деген қызығушылықты ояту, проблемалық жағдай туғызу. Мұғалімнің сөзі: Балала,бүгінгі сабақ «Өндіріс үрдісіне қатысатын ресурстар»тақырыбын зерттеуге арналады.Алдымен, есімізге түсірейік: 1. Экономикалық өсу дегеніміз не?2.Ресурс дегеніміз не?
Жұптасқан оқушылар сұрақтарды талқылайды, пікір алмасады. Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдайды, оларды толықтырады. Жеке оқушылардың жауаптарына ауызша түрде пікірін айтады немесе түзетеді.
1.«Сұрақтарға жауап берейік» дағдысы. Мұғалім оқушыларға карточка арқылы сұрақтар таратады.Оларға оқулықтан жауап табуды сұрайды (жеке жұмыс)
Сұрақтар: 1.Өндіріс ресурстары дегеніміз не?
2.Экономикалық теорияның ресурстары қандай топтарға бөлінеді?
3.Өндіріс факторлары дегеніміз не?
4.Өндіріс факторлары қандай топтарға бөлінеді?
5.Қандай топтар екі жағдайда да аса маңызға ие болады?
2)Оқушылар бірінен соң бірі сұрақтарға жауап береді,оқушымен бірге негізгі идеяларды талқылайды,оны дәптерлеріне жазады.
2. «Ойланайық,талқылайық» дағдысы.(топтық жұмыс). «Раунд робин» әдісі қолданылады.Сынып екі топқа бөлінеді.Әр топ өз міндеттері мен пікірін,идеясын бір-біріне айтып,талқылайды.
1.Неліктен өндірістің басқа факторларының арасында кәсіпкерлік бірегей мағынаға ие?
2.Неліктен өндірістің экономикалық ресурстары өндіріс факторларына қарағанда кең мағынаға ие?
3.Неліктен ақпараттық ресурстар туралы толық ақпаратқа ие болу табысқа жетуге кепілдік бермейді?
топтар кезекпен сұрақтарға жауап бередң.Мұғалім олардың ойын дамуға көмектеседі.Бір идеяны толығымен қарастырмайынша,әр түрлі сұрақтар қойылады.
