Сабақтың тақырыбы Көпмүшелер. Көпмүшенің дәрежесі және стандарт түрі

7.2.1.6 көпмүшені стандарт түрге келтіру.

- көпмүшені стандарт түрге келтіреді.

«көпмүше», «ұқсас мүшелер», «көпмүше дәрежесі», «стандарт түр».

«бірмүшелер қосындысы», «бірдей немесе коэффициенттері ғана өзгеше», «құрамындағы бірмүше дәрежелерінің ең үлкені».

..1. Қолайлы тәсілмен есептеңдер:

1) 4·37·(–25); 2) 8·(–21)·125; 3) 2·4·(–87)·125;

4) 25·(–0,43)(–4); 6) 1,25·(–1,47)(–8).

3.2. Амалды орындаңдар:

1) 2b·(–3c); 2) (–4a)·(–5b); 3) (–0,3m)·(–5n); 6) (–3a)2b(–c).

3.4. Бірмүшені стандарт түрде жазып, оның коэффициентін көрсе-тіңдер:

1) 0,5m·2x; 2) –2aba; 2) 3ab(–2)b;

3) 1,2xyz·5x;
Мадақтау: Өте жақсы!

Оқушылар жеке жұмыс жасап, кейін жұпта талқылап, сыныпта өз ойларымен бөліседі

1) 5x–7xy+4xy; 2) 2xy–7xy+6y;

3) 2x4–3x+4x2–x4+4x; 4) 2ax–x2+3ax–y2+2x2;

5) 4mn–n2+m2–2mn; 6) 8px+p2–x2+4p2

3.30. Ұқсас мүшелерін біріктіріңдер:

1) –x4+3x3–4x4–2x2–3x2;

2) 2m4–3m5+m6+1–m4+4m5–m6;

3) 5a2b–5ab2–ab–2a2b+10ab2;

4) 3mn3–n3m–5mn3–n3+m.

3.31. Өрнектердің қосындысын табыңдар:

1) 5x және 3x+7; 2) 8a және 1–3a;

3) –y және y–1; 4) –5m және –m–n;

5) 2x–3yжәне –y–x; 6) 1,5a2+2b2 және 2a2–b2.
Дескриптор:

-Ұқсас мүшелерін біріктіруді біледі;

-Көпмүшелерді қосуды және азайтуды біледі;

-Стандарт түрге келтіреді;

Кестеде берілген мүшелер арқылы «Миға шабуыл»әдісін пайдаланып, өткен сабаққа шолу жасау.

• 
  ақпараттарды басқару;
  
• 
  бірлескен жұмыс;
  
• 
  ойлау, шешім қабылдау
  

Оқушылар сабақтан өздеріне алған екі ұнаған тұсын жазады және әлі де болса жетілдіру тұсын жазады.Оқушылар стикерге түсіреді,оны тақтаға іледі.

Оқулықпен жұмыс:

2 тапсырма. Бірмүше мен көпмүшелердіажырата алады.

«Сен маған, мен саған»әдісі арқылы жаңа сабақтың тапсырмаларын орындайды.

3x3–4x+5 және x3–4x–3 көпмүшелері берілген. Олардың:

1) қосындысын; 2) біріншісі мен екіншісінің айырмасын;

3) екіншісі мен біріншісінің айырмасын құрастырып, ықшамдаңдар.

Оқушылар бағалау критерийлеріне сәйкес бір біріне жұмысы үшін баға қояды.

Бұл оқу туралы ойлануға және түсінуге көмектеседі, бұл оқушыларға үздік жұмысты көруге және орын алған түсінбеушілікті шешуге мүмкіндік береді.

Аталған құрал жеке сабақтарда және жұмыс схемаларында қолданылуы мүмкін.

Шарты: -Бірмүшені атағанда оқушылар орнынан тұрады, көпмүшені атағанда орнына отырады.

№11.10 84-бет

1) жеке есеп шығарады

2)жұпта талдайды

3) топта талдайды

Бағалау: Сұрақ құрастыру

Мынадай:

• 
  Жалпыға түсінікті қате ұғамдарға қарсы шығатын;
  
• 
  Талқылауды талап ететін дау тудыратын;
  
• 
  Екі ұштылықты зерттейтін және талқылау мен айқындылық енгізуге көмектесетін сұрақтар құрыңдар
  

слайд

стикер

 – Енді  «Табыс» ағашын отырғызайық. (ағаштың суреті)

Ағаш діңі жаңа сабақта өтілген тақырып, жасыл желек – экология, ал ағаштың жемісі сендердің алған білімдерің(оқушылар өздері таңдаған алманы алып, ағашқа жапсырады).

Жасыл алма: Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.

Сары алма: Тақырыпты түсіндім, бірақ тез ұмытамын..

Қызыл алма: Сабақ маған түсініксіз.

Бағалау парақшалары

стикер

Оқушыларға бірін-бірі оқытуына жағдай жасау арқылы көшбасшылық қабілеттерінің оянуына септігін тигізу.

бағалау