Смайликтер
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Сөйлеу-речи-speeches
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пән: Қазақ тіл
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Күні:
Сынып: 3
|
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Кел балалар,оқылық!
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5 – 2 мин) мазмұны бойынша қарапайым сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/ кесте толтыру / мазмұндау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мектеп туралы білімдерің кеңету,оларды тақырыпқа байланысты өз ойын айта білуге үйрету.
Көптеген оқушылар:тыңдаған мәтін бойынша кесте толтырады және мазмұндайды.
Кейбір оқушылар:тыңдаған мәтін бойынша кесте толтырады және еркін мазмұндайды.
|
Бағалау критерийлері
|
Тыңдаған мәтін бойынша кесте толтырады, мазмұндайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Танымал, қабат, әйгілі, орналасқан, жуық, қисаю
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет көрсету
|
Пәнаралық байланыстар
|
дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин
|
(Ұ) Қызығушылықты ояту. «Сөйлемдер тізбегі».
Оқушылар тақырыпқа қатысты айтылған сөйлемді жалғастырып, сөйлем айтып, тізбек жасайды. Тізбекке қатыса алмаған оқушы тізбектегі барлық сөйлемдерді қайталайды.
Миға шабуыл
1.Әнші-ақындар деп кімдерді атаймыз?
2.Олардың басты ерекшеліктері қандай?
3.Әнші –ақындар шығармаларында көтерілетін басты тақырыптар қандай?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
|
Сабақтың ортасы
8 мин
1 мин
|
(МК) Сөз сыры. Тыңдалым алды жұмыс. Оқушылар берілген тірек сөздер бойынша мәтіннің не туралы болатынын болжайды
— Ақын, жазушы, еңалғашмектепашқан, мұғалім. ОлҚостанайқаласының, Қостанайоблысындадүниегекелген. БүгінЫбырайАлтынсаринніңКел, балалар, оқылықөлеңіментанысамыз.
Операционалдық-орындаушылықкезең.
Оқулықпенжұмыс.
— Ал ендеше мен сендергеоқыпберемін. Сендермұқияттыңдап, қолдарыңменжүгіртіпотырасыңдар, қолымызғақарындаштыалып, түсінбегенсөздеріміздіңастынсызыпотырамыз, жарайма?
1. Мұғалімніңөлеңдімәнерлепоқуы.
2. Оқушылардыңтізбектейоқуы.
Сөздікжұмыс:
Сиса – мата түрі
Ықыласпентоқу – көңілгетүю, естесақтау.
— ЫбырайАлтынсарин осы өлеңімен не айтпақшыболдыдепойлайсыңдар?
— Өлеңненқимылдыбілдіріптұрғанқандайсөздер бар? Кімайтады?
. Жаңа сөздердің мағынасын ашады, сөйлемдер құрастырады.
де ұлттық мәдениетімізге зор үлес қосқсн көрнекті тұлға. Ол
Кел, балалар, оқылық ,
Оқығанды көңілге
Ықыласпен тоқылық..
Істің болар қайыры
Бастасаңыз алдалап,
Оқымаған жүреді
Қараңғыны қармалап
Если будете учиться, дети.
Свет, как в светильниках, зажжется.
Все желания ваши Без поисков сбудутся...
Давайте, дети, учиться.
И выученное в памяти Внимательно закрепим!
Осы өлең не туралы?
Сіз оны қалай түсінесіз?
Бүгінгі біздің тақырыбы қандай болады?
Дұрыс,бүгін біз білім, мектеп туралы біліміздері бекітеміз.
Қазір біз екі топқа бөлеміз: 1 топ – алғырлар, 2 топ – білгірлер.
Екі тобына үйшіктерді беремін, үйшік шатырына түрлі оқу құралдары іліуліп тұр. – Балалар, бұл қандай ғимарат? – Дұрыс ол – мектеп. Құралдары қайталаймыз.
(Ұ) «Мен білемін!» Тыңдалым.
Жұптатарға тапсыра таатылады
1.Өзіңнің мектепке алғаш келген кезіңді есіңе түсіріп әңгімеле.
2.Оқу білім туралы қандай мақал-мәтел білесің?
Б)ІІІ деңгей (эвристикалық) сұрақ-тапсырмалар:
1.Өлеңнінің әр бөлігін берілген атаулардың бірімен ата.Неге солай аталғанына мән бер. (Білім керек бәріне:ата-ана:оқудың пайдасы:сауысқанның тамағы:оқудың зияны)
2. Олай болса Ыбырай ата қалай оқыды деп ойлайсың?
б/ Дәптермен жұмыс
Ыбрай Алтынсариннің өсиетін дәптерге түсір.
сөздік жұмыс жүргізу.
Ыбырай атамыздың өсиет сөзін жазғызу.
Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы тапсырмалар бойынша кері байланыс жасайды.
Жасыл түс – жеңіл болды
Сары түс – ойландырды
Қызыл түс – қиын болды
|
|
Сабақтың соңы
4 мин
|
(Ө)«Жетістік баспалдағы» арқылы сабақтағы жұмысына баға береді.
|
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
