(Т) «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі. Пазл арқылы 3 топқа бөлінеді, яғни тақырыпқа қатысты суреттерді құрастырады.
Топ ішінде бірігіп талқылауға және бір шешімге келугежағдаят беріледі. Әр топ өз ұсынысын айтады.
Жағдаят: інің үстелде тұрған әдемі құмыраны сындырып алды. Ешкімге айтпай, қоқыс жәшігіне тастай салды. Сен оның құмыраны сындырғанын көрдің. Не істейсің?
«Бас бармақ» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалайды, бірнеше оқушының комментарийі тыңдалады.
|
Таныстырылым № 7
Таныстырылым № 8
Таныстырылым № 9
Таныстырылым № 10
Таныстырылым № 11
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Рефлексия:
Бас бармақ – неден қиналдым?
Балаң үйрек – кімге көмектестім?
Ортан терек – көңіл күйім қандай болды?
Шылдыр шүмек – қандай жетістікке қол жеткіздім?
Кішкентай бөбек – бүгін не үйрендім?
Үй жұмысы:
Үлкендерге қалай көмектесетіні туралы шағын мәтін жазып келу немесе мейірімділік, қамқорлық туралы мақал/мәтел жаттап келу (деңгейлеріне қарай).
«Есте сақта!» айдарын оқу.
|
Таныстырылым № 12
Таныстырылым № 13
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушыныңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдары мен ресурстарыноқушыныңжекеқабілеттерінесепке ала отырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.
Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепке ала отырып, сабақтыңкезкелгенкезеңіндеқолданылаалады.
|
Бұлбөлімдеоқушыныңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазыңыз.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтары.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
