(Т)Айтылым. «Кім – ұқыпты оқушы?» ойыны. Текшені кезекпен
лақтырып, тақта бетіндегі сурет бойынша ұқыпты оқушыны атайды.
Бір минуттың ішінде қай топ көп әрі дұрыс атаса, сол жеңіске жетеді.
|
Таныстырылым
№ 5-6
Ұқыпты
Кешігу
Таныстырылым
№ 7
Таныстырылым
№ 8
Таныстырылым
№ 9
Таныстырылым
№ 10
Таныстырылым
№ 11
Таныстырылым
№ 12
Таныстырылым
№ 13
Сурет оқулықтың 47 бетінде берілген
|
Сабақтың соңы
(5 мин)
|
Рефлексия: «Ой бұлты» әдісі.
- Ал балалар осы сабақтан не үйрендік? - Өздеріңе қандай ой
түйдіңдер? - Кімнен үлгі алар едіңдер?Топқа ақ парақ беріледі.
Топ мүшелері бірлесіп, сабақта өткен тақырып бойынша сөздер
мен сөз орамдарын қағазға түсіреді.
Үй жұмысы (деңгейлеріне қарай):
1. Оқулық, 45 бет, 2-тапсырма. Жазбаша орындау.
2. Өлең жаттау
Мен ұқыпты баламын,
Орнында кітап, қаламым.
Салып алып сөмкеме,
Мектебіме барамын.
|
Таныстырылым
№ 15
Таныстырылым
№ 16
|
Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушыныңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдары мен ресурстарыноқушыныңжекеқабілеттерінесепке ала отырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.
Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепке ала отырып, сабақтыңкезкелгенкезеңіндеқолданылаалады.
|
Бұлбөлімдеоқушыныңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазыңыз.
|
Денсаулықсақтаутехнологиялары.
Сергітусәттері мен белсендііс-әрекеттүрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасыер
ежелерініңтармақтары.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
