Ақсақал жеті ұлының асықтарын тақтайға қойып, аспап ойлап шығарады.
Ол аспаппен әр ұлына арнап күй шығарады.
Бұл күйлерді «Жетігеннің жетеуі» деп атайды.
Дескриптор:
бейнематериалға атау қояды;
бейнематериал мазмұны бойынша сөйлемдерді ретімен орналастырады.
Кері байланыс. Оқушылар «Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.
Бұл тапсырмада маған ............... қиын болды.
Бұл тапсырмада маған ................ ұнады.
(Ө) «Ойлан, айт». Оқушылар таңдау бойынша домбыра туралы немесе қобыз туралы аңыздардың негізгі оқиғаларын жазып, соған қатысты өзінің көңіл-күйін айтады. Оқушы қалауы бойынша көңіл-күй шкаласын өзгертуге болады.
Дескриптор:
аңыздағы негізгі оқиғаны дұрыс көрсетті;
әр оқиғаға қатысты өз сезімін білдірді;
өз ойын дұрыс жеткізді.
http://imektep.kz/muzikalyk-aspaptar
Сабақтың соңы
5 мин
Рефлексия:«Нысана»
Нысана бойынша оқушылар өз аттарын жазып жапсырма қағаздарды нысанаға орнатады.
Үй жұмысы:
Жақсы және жаман қасиеттер туралы 2 мақал-мәтел жаттап келу.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары
Сабақ бойынша рефлексия
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
6-бөлім Атақты тұлғалар
Мектеп:
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні: 15.02.19 ж
Сынып: 3
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Дина күй шертеді
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.3.1.1 мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/ рөлге бөліп оқу
2.1 Сөздік қорды толықтыру
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және
Дина Нүрпейісова (1861 - 1955 жж.) Дина Нүрпейіс келіні Батыс Қазақстан облысы, Жаңақала ауданына қарасты, Бекетай құмы деген жерде дүниеге келген. Ол тоғыз жасының өзінде - ақ Дәулеткерей, Мүсірәлі, Әлікей, Түркеш, Баламйсан сияқты күйшілердің күйлерін нақышына келтіре орындап «Домбырашы қыз» атанған. Әйгілі Құрманғазы Динаны өзі іздеп келіп, батасын берген. Дина тоғыз жасынан, он тоғыз жасына дейін қашан ұзатылғанша Құрманғазының баулуында болады. Сол Дина 90 - жасында Құрманғазы ның күйін шабыттана тартып, дүйім жұртты таң қалдырады. 1937 жылы 75 жасында Дина Алматыға тұңғыш келіп, құдіретті өнерімен бүкіл республикаға ден қойғызады. Ол осы сапарында халық өнерпаздарының Бүкіл Қазақстандық байқауында бірінші орынға ие болады. 1944 жылы 83 - жасында Орта Азия Республикаларыныңқатысқанжарысындада жеңімпазатанады. Динаныңшығармашылығыжайлы С. Бақбергенов «Қайраншешем» (1963ж) атты роман жазды. Дина қазақтыңкүйшілікөнерінеөшпесізқалдырғанбіртуардарын. ЕгероныңкүйшілікбастауалғантегініздеукерекболсаДәулеткерей мен Құрманғазығақарайбұрукерек. ЕкіұлыкүйшіденсусындағанДинаныңөзіндікөрнегінтапқанкүйші. Дәулеткерей мен ҚұрманғазыныңөршілрухыДинаныңқосқанатындайболған. Динаныңкүйлері: «Анабұйрығы», «Әсемқоңыр», «Байжұма», «Бозшолақ», «Бұлбұл», «Домалатпай», «Жеңіс», «Жігер», «Кербез», «Қосалқа», «Тойбастар», «Шынар» т. б. V.
Мәтіннің тірек сөздерін анықтау.
Тірек сөздерді қолданып, мәтіннің мазмұнын айту.
Бағалау критерийі:
Мәтіннің мазмұнын айта алады.
Тірек сөздерді қолданады.
Сөздерді дұрыс айтады.
(Ө) Сөйлемді толықтырып жазу.
Дифференциация:
қабылдау деңгейі жоғары оқушылартірек сөздерді қолданып, мәтінді мазмұндайды
қабылдау деңгейі орташа оқушылар мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
Сабақтың соңы
Кері байланыс
(Ұ) «Менің сөзім»
Сабаққа рефлексия жасайды, не үйренгенін айтады да, басқа оқушының атын айтады, сол оқушы жалғастырады.
Үйге тапсырма: жаңа сөздерді жаттау, мәтінді мазмұндау
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сұрақтарға жауап беруге қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету.
.
Оқушылар жұптасып жұмыс жасаған уақытта түртіп алу арқылы бағалау. Жеке жауап бергенде комментарий беру арқылы бағалау. Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау.
Белсенді тақтаны шектеулі уақытта пайдалану. Осы сабақта 10 минут қолдануды жоспарлаймын.
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
.
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні :
Сынып: 3
Сабақ
Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Тұңғыш ғалым
Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасынасілтемеу)
3.3.10.1 Негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату
Сабақ
мақсаттары
Ұлы ғалым Шоқан Уәлихановтың өмір тарихын, өзінің қысқа өміріндегі шығармашылығы мен саяхаттары, зерттеулерімен таныстыру.
(Т) Әр топқа суреттің белгілі бір бөлігімен жұмыс істеуді тапсыру. Оқушылар көріністегі әңгімені ойдан шығаруы тиіс.
Тапсырмалар.
Сөз тіркестерін сөз құрамына талдаңдар. (тақтада)
Жазылған еңбектері,ғалымдық атағы Сөз тіркестерін аударыңдар. (Ауызша)
Атақты ғалым,ержүрек саяхатшы,халқының игілігіне,тез сөнді.
-Біз Шоқан ғалым,саяхатшы,суретші ретінде танысамыз.
Мұғалім: Балалар , Шоқан Уәлиханов туралы өте көп мәліметтер бар. Шоқан Уәлиханов – саяхатшы , зерттеуші , ғалым .Ол көп халықтың тарихын , фолькло рын зерттеген,көптеген материалдар жинаған. Қытай, Қырғызстан,Қашғария елдеріне 1858 жылы 22 мауысымда сапарға шығады . Осы сапарды 4 кезеңге бөлуге болады . 1 кезең – 1858 жылы 22 мауысымнан 14 қыркүйекке дейін Қытай елінде болған. 2 кезең – 14 қыркүйектен – 1 қазанға дейін Қырғызстанда болған.Шоқан қырғыз Халқының асыл мұрасын «Манас» жырын алғаш рет жатқа түсірді. 3 кезең – 1858 жылы 1 қазаннан 1859 жылы 11 науырызға дейін Қашғария елінде болған . 4 кезең – 1859 жылы 12 науырыздан 12 сәуірге дейін созылады . Шоқанның «Іле өлке сінің географиялық очеркі ‘’, «Жонғария очерктері’’,»Қырғыздар туралы жазбалар», « Ыстықкөл сапарының күнделігі ‘’, т.б. зерттеулері бар
Мәнерлеп дауыстап оқу. О- 80 б.
Сұхбаттасу. ( оқуш-р бір-біріне сұрақ қойып жауап береді)
-- Ш.У. қандай жерлерде болғанын, қандай еңбектер жазғанын бізге 1топ баяндап береді.(слайд)
-- Ш. сегіз қырлы, бір сырлы ,жан-жақты адам.( слайд «Ш. суретші») Сандарға дұрыс жауап берсеңдер, қағаздың астында не бар екенің білесіңдер
