Оқушылар стикерлерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді. Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздер жазылады (олар тақтаға алдын-ала жазылып қойылады): ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым т.б
Үй жұмысы:
Бөлім бойынша өтілген сөздерді қайталап келу.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.
Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерініңтармақтары.
Барлығы: Тақырып бойынша сөйлеу дағдыларын дамыту. Грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдана отырып, сұрақтар құра білуге үйрету
Көбі:Көркем әдеби шығармаларды түсінеді, мазмұндайды, сұрақтарға дұрыс жауап береді, өзара диалогке қатысады, сөздерді дұрыс қолданып, хат жазады.
Кейбірі: Өсімдіктер жайлы тілдесе алады, қосымша мәліметтер береді. Ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып , хат жазады.
Тақырып бойынша монолог, диалог түрінде сөйлей білу. Күнделікті өмірде жаңа сөздердің мағынасын түсініп қолдана білу, бір-біріне өзара сыйластықпен қарау..
;Сағаттың түрлерімен танысады;
- Уақыттарын үнемдеуді үйренеді;
- Ойын барысында сұрақтарға сауатты жауап беруге тырыса
Тілдік мақсаттар
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сұрақтарға дұрыс жауап беруі апсырмаларды орындау барысында уақытты үнемді пайдалана алуы.
Түрткі сұрақтарды қою :
1.Қандай жаңа сөздермен таныстық ?
2. Қазір сағат неше болды?
Құндылықтарды дарыту
Мәтін арқылы оқушыларды өсімдіктер әлемін аялай білуге тәрбиелеу.
Мәтін таратып беремін. Жаңа сөздермен таныстырамын.
Сөздік:
Тапсырмалармен жұмыс. 1-тапсырма. Жазылым әрекетіне берілген сөйлемдерді сауатты толықтыру үшін ауызша жұмыспен бастап, жазбаша тақта алдында жұмысты жалғастыру. Тәжірибелік жұмыспен тапсырманы жандандыру.
Мен сағат ......... мектепке барамын. Сағат ............... мектептен кетемін. Сағат ........... сабақ оқимын.
2-тапсырма. Біліп ал.
- Көрнекілікті, циферблат пайдаланып жұмыс жүргізу. 1,2-сабақтарда алған білімдерін жаңғырту, практикалық жұмыс жасау. Әр баламен жеке-жеке жұмысты айтылым әрекеті арқылы жандандыру. Берілген тапсырманы саналы түрде түсініп, сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
- - Мәтін не туралы?
- Уақытты неліктен босқа өткізуге болмайды?
Дәптерге жеке өз ойларын жазады. Жұппен талқылайды. Топта ортақ идея шығарады.
Қағаз бетіне түсіреді. Оны қорғайды.
Мәтінмен жұмыс
Уақытты босқа өткізбе
.
- мәтінді кезекпен дауыстапоқиды, жаңа сөздерді сөздікке жазады.
- Мәтінді аударып, сұрақтарға жауап береді
Әр топтан 1-2 оқушы жауап береді.
(Ж.ж+ Ұ) Тапсырма
Мәтінді мұқият оқып, мазмұн бойынша өз бұрышыңызға бір сұрақ құрастырып жазыңыз. Дастарқанды сағат тілімен айналдырып, көршіңіздің сұрағының астына жауап жазыңыз. Топта ақылдаса отырып, мәтіннің тақырыбын анықтаңыздар.
Дескриптор
-мәтін мазмұны бойынша 1 сұрақ құрастырады;
-көршісінің сұрағына мазмұн бойынша жауап береді;
-топта ақылдаса отырып, мәтінге тақырып қояды.
Кері байланыс Тапсырманы орындай алдыңыз ба?
Оны орындау оңай/ қиын болды ма?
Семантикалық картаны толтырыңдар.
Сан есім
дара
күрделі
есептік
реттік
Екі
Он бес
Төртінші
Сегіз
Жиырма үш
елуінші
(Ұ) "Қос шеңбер" әдісі. Оқушыларды ішкі және сыртқы шеңберге тұрғызады.(Ішкі шеңбердегі оқушы сыртқы шеңбердегі оқушыға қарама-қарсы қарап тұруы қажет).
Оқушылар мәтінге байланысты сұрақтарға жауап алады (Сыртқы шеңбердегі оқушыға ішкі шеңбердегі оқушылар,ішкі шеңбердегі оқушыға сыртқы шеңбердегі оқушылар және ішкі шеңбердегі оқушылар мұғалімнің берген белгісімен қозғалады).
Жұптар орындаған жұмысты топта талқылау мақсатында мұғалім сыныпты «Мозайка» әдісі арқылы 3 топқа бөледі. (Мозайкаға тақырыптарға сәйкес 3 сурет ұсынуға болады)
Оқушылар топта өздерінің жұптық жұмыстарымен бірін-бірі таныстырады және стикер арқылы бір-бірінің жұмысына кері байланыс береді.
Жұмбақ Сырт-сырт етеді,
Уақыт өтеді.
Күнде есебін жаттайды,
Ешбір тыным таппайды.
Алмайды бір тағат
Оның аты - .............
Бағалау критерийі: Жұмыс қатесіз орындалған.
Жұмыста түзету болмау керек.
Рефлексия «3-2-1» стратегиясы Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;
Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;
Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.
Рефлексия жасау үшін дайын құрылым беріледі, оқушылар бүгінгі өзінің әрекетіне талдау жасайды. Сол арқылы мұғалім бүгінгі сабақтың сәтті және сәтсіз тұстарын анықтай алады.