|
Сабақтың тақырыбы: Солтүстік мұзды мұхит,Тынық,Үнді мұхиттар алаптарының өзендері
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: ОқушыларғаЕуразия материгінің жағалауын шайып жатқан 4 мұхит алаптарына және оларға жатаын ірі өзендеріне жеке тоқталу арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгін дүниежүзіндегі 4-мұхит сулары шайып жатқанын картадан қарап айтып бере алады,және ең ірі өзендеріне жеке сипаттама бере алады.
Түйінді идеясы: сыни ойлау арқылы картамен жұмыс жасату арқылы Еуразия материгіне жататын мұхиттары мен олардың ірі өзендерін картадан қарата отырып өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағалау парақшасы)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Сары май»әдісі арқылы үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
«Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ «Сары май »әдісі арқылы сұраққа нақты жауап береді.
Үй тапсырмасын «Картаға дұрыс орналастыр »ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. «Ретімен орналастыр» 4-мұхитты көлеміне қарай кестеге орналастырту.
Электронды оқулықтан Осы 4-мұхит туралы мәлімет беріп өту.
|
1.Оқушылар берілген кестеге мұхиттардың көлеміне қарай дұрыс орналастырту сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Солтүстік мұзды мұхит алаптарын және ірі өзендеріне сипаттама бердірту.
2топ:Атлант мұхит алаптарына жалпы сипаттама бердірту.
3топ:Тынық және Үнді мұхит алаптарына сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды және ірі өзендерін картадан таптыртып шаруашылықтағы маңызы туралы әңгіме жаздырту
3-тапсырма: «картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Венн диограммасымен 4-мұхитты салыстырту»
Ә) «Таза тақта»ойыны арқылы сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма:4 мұхит туралы реферат жазып келу қосымша табиғат зоналарын оқып келу .
|
1.Оқушылар «Венн диограммасы»кестесін толтырту және топтар бір –бірін тексеру арқылы пысықтау жасайды және «Таза тақта»сұрақтарға нақты дұрыс жауап беру арқылы тақта өшіріліп отырады.
Оқушыл «Бағалау парақшасы » арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Табиғат зоналары
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразия материгінің табиғат зоналары тақырыбын таныстыра отырып жалпы табиғат зонасы дегеніміз не олар картада қалай орналасады сыни ойлау арқылы солтүстік жарты шар материгінде орналасқанСолтүстік Америка материгімен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын атата отырып пәнге,тақырыпқа деген қызығушылықтарын ояту сабақ барысында топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік Америка материгінің табиғат зоналары мен Еуразия материгінің табиғат зоналарын салыстырта отырып өсімдіктері мен жануарлар әлеміне сипаттама бере алады .
Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы солтүстік Америка материгі мен Еуразия материгінің табиғат зоналарының ұқсастықтары мен айырмашылықтарына өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі-жұмыс түрі: Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағалау парақшасы)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Сәйкестік кестесін толтырту арқылы»үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
«Детальдарды құрастыр»интертақ тадан өзендер мен мұхиттар суретінің жартысы көрсетіледі дұрыс суреттерді орналастырту арқылы үй тапсырмасын пысықтату
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өздеріне берілген «Сәйкестендіру кестесін» толтырту арқылы жауап береді.
Үй тапсырмасын «Детальдарды дұрыс құрастыр»ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. «Ой қозғату» Электронды оқулықтан Еуразия материгінің ерекше қорғауға алнған өсімдіктері мен жануарлары туралы суреттерін көрсете отырып бұгінгі сабақты басты мақсаты не екенін табиғат зонасы дегеніміз не екенін таныстырып шығу
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді
1топ:Арктика мен субарктика,қоңыржай белдеулеріне сипаттама бердірту.
2топ:Орманды дала,дала ,шөлйт шөл зоналарына жалпы сипаттама бердірту.
3 топ:Тропиктік,субтропиктік,экватор,субэкватор белдеулеріне сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды
3-тапсырма: «картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сәйкестендіру кестесімен»Солтүстік Америка мен Еуразия материктерінің табиғат зоналарының өсімдіктері мен жануарларын дұрыс орналастырту
Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Табиғат зоналары толық оқып келу және қосымшадағы 6-кестемен жұмыс жасап келу.
|
1.Оқушылар «Сәйкестендіру кестесімен»Солтүстік Америка мен Еуразия материгінің өсімдіктері мен жануарларын дұрыс толтыру арқылы пысықтау жасайды және «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату.
Оқушыл «Бағалау парақшасымен» топтар бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Табиғат зоналары(2сағ)
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразия материгінің табиғат зоналары тақырыбынан түсінгендерін кестемен,картамен жұмыс жасата отырып неліктен барлық табиғат зоналары солтүстіктен оңтүстікке қарай ауысатын себептерін түсіндіруді сұрау.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар солтүстік оңтүстікке қарай ауысуын сабақ барысында дәлелдеп жұмыстар көрсете алады.
Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразияның табиғат зоналарының өзіндік ерекшеліктерін картамен кестемен жұмыс жасау барысында білдірту.
Сабақтың әдісі-жұмыс түрі:Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,тест, «сөздер банкі»
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағалау парақшасы)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Сәйкестік кестесін толтырту арқылы»үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
«Әліпби желісі »арқылы үй тапсырмасын пысықтау.Бұл әдісте әр топтан ерікті 5 оқушы шығып әлібпи желісімен сабақты пысықтайды.Мысалы:А-арктикалық 2.Т-тропиктік деп жануарларын да өсімдіктерін де атай алады
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өздеріне берілген «Сәйкестендіру кестесін» толтырту арқылы жауап береді.
Үй тапсырмасын «Әліпби желісі»ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге бүгінгі сабақ табиғат зоналары тақырыбына қайталау жасату арқылы кестемен картамен ,тестпен жұмыс жасату
2. «Ой қозғату» Электронды оқулықтан Еуразия материгінің ерекше қорғауға алнған өсімдіктері мен жануарлары туралы суреттерін көрсете отырып пысықтау жасату.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Кестемен жұмыс:Табиғат зоналарын кестеге дұрыс орналастырту.
Оқушылар жеке және жұптаса отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді
2.тапсырма:Картаға солтүстіктен оңтүстікке қарай ендік бағытта орналасуын түсірту,себебін сұрау.
3-тапсырма: Тест құрату
|
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Кестемен жұмыс»табиғат әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Картамен жұмыс
3-жұптық жұмыс:Оқушыларға «тест құрату»
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Серпілген сауалдармен»Еуразия материктерінің табиғат зоналарының өсімдіктері мен жануарларына сипаттама бердірту.
Ә) «Сөздер банкі»сөздерді дүрыс таптырту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағалау парақшасы»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Табиғат зоналары толық оқып келу және қосымшадағы 6-кестемен жұмыс жасап келу.
|
1.Оқушылар «Серпілген сауалдармен»Еуразия мате ригінің өсімдіктері мен жануарларына сипаттама бердірту.
«Сөздер банкі»сабақтан меңгерілген сөздерді банктің 2-ші жағына толтырады.
Оқушылар «Бағалау парақшасымен» топтар бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Биіктік белдеулер,антропогендік табиғат кешендері
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразияның биіктік белдеулері жерінің жартысынан астам жерін алып жатқанын сондықтан тау ормандарына топырақ жамылғысы жұқа болып келетінін47-суретке Альпі тауының биіктік белдеулеріне сипаттаманы электронды оқулықтан мәліметтерді тыңдата отырып сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразияның биіктік белдеулерінің топырақ жамылғылары жұқа болуын суретке қарата отырып қосымша мәліметтер арқылы сипаттама бере алады.
Түйінді идеясы: сыни ойлау арқылы Еуразияның биіктік белдеулеріне суретке қарата отырып өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі:, Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Есіңе сақта»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
Слайд арқылы интернет тақтадан жануарлар мен өсімдіктер түрі көрсетіледі.1минут ішінде қай зонаға тән екенін ажыратып айтып беру керек.
«Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып жауап береді.
Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. «Суретке қара,ойыңды ортаға сал» еркін микрафон оқушыларға таулардың суреттерін көрсете отырып сыни ойлау арқылы сабаққа түсініктеме бердірту.Электронды оқулықтан таныстырып шығу
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Еуразияның биіктік белдеулеріне жалпы сипаттама бердірту.
2топ:Биіктік белдеулердің табиғатына жалпы сипаттама бердірту.
3 топ:Антропогендік табиғат кешеніне сипаттама бердірту.
2-тапсырма: Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды
3-тапсырма: «картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сұрақ менен-жауап сендерден»
Ә) «ия-жоқ»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Солтүстік Америка халқы,тілі,елдеріне сипаттама бердірту.
|
1.Оқушылар «Сұрақ мене –жауап сенен деңгейлік сұрақтар тастау арқылы пысықтама жасату»толтыру арқылы пысықтау жасайды жә «Ия-жоқ»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату.
Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Еуразияның халқы және саяси картасы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразияның халқы және саяси картасы туралы мәлімет бере отырып дүниежүзіндегі халықтар көп қоныстанға аймақтар Азия дүние бөлігі туралы ұлттық,тілдік құрамы жағынан үлкен айырмашылық жасайтын материк екен сыни ойлау арқылы топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгінің қазіргі кездегі халқының саны жөнінен алдыңғы орында тұрғанын,халқы нәсілдік және ұлттық айырмашылықтарына қарамастан –үлкен айырмашылық жасайтынын оқулықпен,қосымша интернет мәліметтерімен жұмыс жасай отырып біледі,картадан АҚШ Еуразияның саяси картада бейнеленуін және картада елдері қалай бейнеленетінін (Қазақстан)тауып бере алады.
Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразия материгінің халқының сандық,ұлттық,нәсілдік айырмашылықтарына өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі-жұмыс түрі:Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Есіңе сақта»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
Слайд арқылы интернет тақтадан жануарлар мен өсімдіктер түрі көрсетіледі.1минут ішінде қай зонаға тән екенін ажыратып айтып беру керек.
«Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып жауап береді.
Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. «Мағынаны тану» Электронды оқулықтан Еуразия материгінің елдері туралы мемлекеттік құрылымы туралы мәлімет беріп өту,Қазақстан елінің Еуразия материгіндегі орны туралы мәлімет бердірту.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Еуразия материгінің халқы мен нәсілдік-ұлттық құрамына сипаттама бердірту.
2топ:Еуропа елдеріне саяси картадан таптырта отырып жалпы сипаттама бердірту.
3топ:Тілдік ,ұлттық құрамына сипаттама бердірту.Қазақстан еліне ерекше тоқталтып өту.
2-тапсырма: Еуропа мен Азия елдерін венн диограммасымен салыстырту.
3-тапсырма: «картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Бүгінгі сабақтан кездескен жаңа сөздерді дәптерлеріне түртіздірту.
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Сәйкестік кестесімен »жұмыс жасату
Ә) «9ромб»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Еуразия материгінің халқы,тілі,елдеріне сипаттама бердірту.Номенклатура тапсырту.
|
1.Оқушылар «Сәйкестік кестесін»толтыру арқылы пысықтау жасайды және «9ромб»сұрақтар тастау арқыл сабақты пысықтама жасату.
Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.
|
Сабақтың тақырыбы: Еуразияның жекелеген елдері:ТМД-Ресей мен Қазақстан
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушыларға Еуразияның жекелеген елдері 1991жылдан кейін құрылған ТМД елдеріне жеке тоқталып өту және Ресей мен Қазақстан елдері арасындағы достық-ынтымақтастық қарым-қатынастарын оқулықтан тыс сыни ойлау арқылы өзіміз тұрып жатқан Байқоңыр қаласына топтық,жұптық,жеке тапсырмаларды орындатуға баулу,бағалау критерилерін жүзеге асырту.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар Еуразия материгінің жекелеген елдері болып табылатын Ресей мен Қазақстан елі туралы толық мәліметтерді біледі алдағы уақытта қандай байланыстарды жандандыратынын біледі.
Түйінді идеясы: сыни ойлау мен көшбасшылық жасау арқылы Еуразия материгінің жекелеген елдері болып табылатын Ресей мен Қазақстан еліне сипаттаманы өздеріне жұмыс жасату арқылы толық білдірту.
Сабақтың әдісі-жұмыс түрі:Топтық таныстырылым,электронды оқулық тапсырмасы,кесте мен картамен жұптық,топтық жұмыстар,венн диограммасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірмелі қағаздар
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану(Бағдаршам)
Сабақтың барысы:
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім оқушылармен амандасып,сынып оқушыларының көшбасшылығымен топқа ынтымақтаса отыртып бөлдірту.
2. Жалпы географиялық шолу жасау,оқушыларға «Кім көп біледі»ойын элементімен үй тапсырмасынан сабақ сұрау.
«Картаға дұрыс орналастыр»картамен жұмыс көрсету арқылы үй тапсырмасын пысықтату
|
1.Оқушылар мұғалімге құрмет көрсете отырып амандасады,топтарға өзара ынтымақтаса отырып бөлінеді. Топтағы міндеттерімен бөліседі.
2.Әр топ өздеріне берілген слайдтарды таңдай отырып жауап береді.
Үй тапсырмасын «Картамен жұмыс »ойынымен пысықтау жасайды.
|
10 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
2. «Топтастырту»әдісі арқылы ТМД елдеріне жалпы сипаттама беру Электронды оқулықтан Еуразия материгінің елдері туралы мемлекеттік құрылымы туралы мәлімет беріп өту,Қазақстан елінің Еуразия материгіндегі орны туралы мәлімет бердірту.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады.
2.Дәптерге электронды оқулықтан берілген мәліметтерге көз жүгірте отырып керікті мәліметтерді дәптерлеріне қысқаша мәліметтерді жазып алады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.-тапсырма:Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.
А)«Қара ,оқып шық,жап,жаз»әдісімен жеке тапсырма ретінде тақырыппен танысу беріледі.
Ә)Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар 3-топқа бөліне отырып жұмыс жасауға әрекеттенеді.
1топ:Еуразия материгіндегі ТМД елдерінің алатын орнына сипаттама бердірту
2топ:Ресей мен Қазақстан елдерін саяси картадан таптырта отырып жалпы сипаттама бердірту.
3топ:Тілдік ,ұлттық құрамына сипаттама бердірту.Қазақстан еліне ерекше тоқталтып өту.
2-тапсырма: Қазақстан мен Ресей елдерін венн диограммасымен салыстырту.
3-тапсырма: «картамен жұмыс:
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
1.Топтық жұмыс: оқушылар «Қара,оқып шық,жап,жаз»әдісі
мен оқулытан оқи отырып ,постерге берілген тапсырмаларды тортасып отырып сипаттама береді.
2-жеке жұмыс: Дәптермен жұмыс Ресей мен Қазақстан елдерін венн диограммасымен салыстырмалы сипттама бердірту .
3-жұптық жұмыс:Оқушылар «жадыңда сақта»ойыны арқылы картаға түсіреді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1.Мұғалім сабақты қорытындылайды. А)«Т»әдісімен 2елге сипаттамамен жұмыс жасату
Ә) «9ромб»сұраққа нақты жауап бердірту арқылы кері байланыс орнату.
2. «Бағдаршам»топтардың өзара бағалау критерийлері(формативті бағалау)
3.Үйге тапсырма: Еуразия материгінің ТМД елдеріне сипаттама бердірту.Номенклатура тапсырту.
|
1.Оқушылар «Т»әдісімен РФ мен ҚР сипаттама бердірту; «9ромб»сұрақтар тастау арқылы сабақты пысықтама жасату.
Оқушыл «Бағдаршам» мен бірін-бірі бағалайды.
|
Сыныбы:7 күні:
Сабақтың тақырыбы: Қытай, Үндістан
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушылар топтық ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, Қытай мен Үндістанның табиғат жағдайы мен табиғи ресурстарының жіктелуі, халқының құрамы, шаруашылығы туралы білімдерді меңгерту
Күтілетін нәтиже: Оқушылар ынтымақтаса отырып топта жұмыс жасау арқылы Қытай мен Үндістанның табиғат жағдайы мен табиғи ресурстарының жіктелуі, халқының құрамы, шаруашылығы туралы білетін болады
Түйінді идеясы:Әлемдегі халық саны бойынша алғашқы орында тұрған мемлекеттер
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі: Гүл сыйлаймын» тапсырмасы, Венн диаграмасы тапсырмасы ,Жұбыңды тексер тапсырмасы,Зымыран сұрақтар тапсырмасы
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясы
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, сабаққа назарын аударады" Әлем халықтарының сәлемдесуі".
2.Үй тапсырмасына шолу
«Гүл сыйлаймын» тапсырмасы арқылы
|
1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады. Сәлемдесу жаттығуы.
Біз сіздермен әлем халықатрының әртүрлі амандасу тәсілдерімен амандасатын боламыз. Ол үшін 3 топқа бөлініп шеңбер құрайық.
1-топ «Аустралиялық», 2-топ «үндістандықтар», 3-топ «қытайлықтар» болып амандасады.
Аустралияның жергілікті тұрғындары билеп қарсы алады.
Қытай-иіледі.
Үндістан-екі алақанын бір-біріне тигізіп, маңдайының тұсына қояды. Оқушылар берілген жаттығуды орындау арқылы көңілдерін көтеріп, сабаққа белсенділігі артады.
2.Бұл кезеңде гүл ұстаған оқушы басқа топтың оқушысына гүлді беріп сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді де, ары қарай жалғастырады.
|
Тұсаукеср
|
Электронды оқулықтан жаңа сабақты таныстырады,тақырыпты ашады,картамен,
таныстырады.Қосымша сұрақтарына жауап береді.
|
Электронды оқулықтыкөреді , жаңа тақырыпты ашады, карта мен танысады, қосымша сұрақтарын қояды.
|
Негізгі бөлім
бөлім
|
1.Венн диаграмасы тапсырмасы
Сергіту сәті үнді биі
2.Жұбыңды тексер тапсырмасы
3.Зымыран сұрақтар тапсырмасы
|
1.Жаңа тақырып бойынша 3 топқа тапсырма беріледі. Сол бойынша венн диаграмасын орындайды.
1-топ: Қытай мен Үндістанның табиғаты мен табиғат ресурстары.
2-топ: Қытай мен Үндістанның халқы.
3-топ: Қытай мен Үндістанның шаруашылығы. Оқушылар топпен бірігіп берілген тапсырма бойынша постерге венн диаграмасын құрады . Тақтаға шығып, топ мүшелері бірігіп тапсырмасын қорғайды.2 жұлдыз,1 ұсыныс арқылы бағалайды.
2.Бұл кезеңде оқушыларға тест сұрақтары таратылады. Тест сұрақтарына жауап белгілейді
3.Оқушылар мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді,топтардың белсенділігі анықталып,мадақталады.
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылауға соңғы 5 минут тапсырмасын жүргізеді,сабаққа белсене араласқан оқушыларды атап өтіп,мадақтайды.
2.Үйге тап-ма: Тақырыпты оқу.Кескін картамен жұмыс.Топ болып Сөзжұмбақ құрастыру
|
Оқушылар соңғы 5 минут тапсырмасы бойынша сабақтан не алғанын ,нені білу қажеттілігін,оны қайдан алуға болатынын айтып қорытындылайды.
Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
1. Қытай жерінің ауданы –
2.Халық саны –
3. Астанасы –
4. Қытайдың мемлекеттік құрылымы –
5. Мемлекеттік тілі –
6. Ұлттық валютасы –
7.Қытайдың жағалау сызығының жалпы ұзындығы?
8..Басты өзендері және картадан көрсет?
1. Үндістан жерінің ауданы –
2.Халық саны –
3. Астанасы –
4.Үндістанның мемлекеттік құрылымы –
5 Мемлекеттік тілі –
6. Ұлттық валютасы –
7.Қандай пайдалы қазбалардың түрі кездеседі?
8.Үндістан қашан тәуелсіздігін алды?
Сыныбы:7 күні:
Сабақтың тақырыбы: Жапония және Оңтүстік Корея
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты: Оқушылар топтық ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, Жапония мен Оңтүстік Корея елінің табиғат жағдайы мен табиғи ресурстарының жіктелуі, халқының құрамы, шаруашылығы туралы білімдерді меңгерту
Күтілетін нәтиже: Оқушылар ынтымақтаса отырып топта жұмыс жасау арқылы Жапония мен Оңтүстік Корея елінің табиғат жағдайы мен табиғи ресурстарының жіктелуі, халқының құрамы, шаруашылығы туралы білетін болады
Түйінді идеясы:Азиядағы дамыған мемлекет Жапония
Сабақтың әдіс-тәсілдері,жұмыс түрі: Миға шабуыл,Сөзжұмбақ шешу,жұбыңды тексер тапсырмасы,жаңа сөздер тізбегі.
Ресурстар :Интерактивті тақта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Формативті бағалаудың 12 стратегиясы
Сабақтың барысы:
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
Кіріспе
|
1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, сабаққа назарын аударады,таратпа қағаздар арқылы Жапон аралдары арқылы топқа бөледі.
Хансю
Хоккайдо
Кюсю
Сикоку
2. Сөзжұмбақ тапсырмасын тексеру.Үздік тапқыр оқушыны анықтау,мадақтау.
3.Жұбыңды тексер Кескін картамен жұмыс.
|
1.Оқушылар амандасады,сабаққа дайындалады. Топқа бөлініп,топтық міндеттерді бөліседі.
2.Үй тапсырмасы бойынша дайындап әкелген сөзжұмбақтарына ,қарсы топтар жауап береді.
3.Жұп болып Кескін картасын тексереді,қателерін түзейді,мұғалімге тексеруге береді.
|
Тұсаукеср
|
Жапон және Корей телехикаяларынан үзінді көрсете отырып ,сұрақтар қойып тақырыпты ашады.Жаңа сабақты таныстырады,картамен,
таныстырады.Қосымша сұрақтарына жауап береді.
|
Фильмді көреді ,сұрақтарға жауап береді, жаңа тақырыпты ашады, карта мен танысады, қосымша сұрақтарын қояды.
|
Негізгі бөлім
бөлім
|
1.Миға шабуыл тапсырмасы,үздікті анықтап,мадақтау.
Жаңа сөздер тізбегі
1. Ұлттық киімі (кимоно)
2. Ұлттық тағамы (күріш)
3. Ұлттық өнері (икебано, бонсай)
4. Шәй әзірлеу рәсімі (Урасэнкэ мектебі)
5. Сакураның гүлденуі
6. Корей түбегі
7.Сеул ,Пусан
8.Ежелгі Чосон
9.конфуций ілімі және Будда
|
1.Оқушылар өтілген тақырыптыр бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.
2.Жаңа сөздерді дәптерге жазып ,бүгінгі тақырыппен байланысын анықтап жазады.
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды,сабаққа белсене араласқан оқушыларды атап өтіп,мадақтайды.
2.Үйге тап-ма: Тақырыпты оқу. Кескін картамен жұмыс,Азиядағы мен саяхаттауға баратын ел тақырыбына ойтолғаныс
Германия, Франция және Ұлыбритания жайында қосымша мәлімет жинақтау.
|
Оқушылар сабақты бірге қорытындылайды.Кері байланыс блоб сыныпта.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
