Сабақтың тақырыбы Мәдениеттер диалогы

жүктеу/скачать 27,34 Kb.

Дата	16.10.2019
өлшемі	27,34 Kb.
	#50098
түрі	Сабақ

Байланысты:
Дүние жүзі тарихы 10 сынып Өркенниеттердің өзара әрекеттесуі Мәдениеттер диалогы Сабақтың жоспары (1)

Сабақтың жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі Өркенниеттердің даму ерекшеліктері					Мектеп: Петропавл қ. ХББ НЗМ
Күні:					Мұғалімнің ТАӘ:
Сынып: 10					Қатысқандардың саны:		қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы			Мәдениеттер диалогы
Осы сабақта қол жеткізілуі тиісті оқытудың мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме жасау)			10.1.4.8 мәдениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара әрекеттесуін сипаттайды, түрлі өркениеттердің жетістіктерін зерттейді 10.1.4.9 Жаһанданудың қоғамның рухани дамуына әсерін бағалау, оның оң және теріс аспектілерін анықтау
Сабақтың мақсаттары			«Мәдениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара әрекеттесуін сипаттары және жаһанданудың оң және теріс аспектілер қандай болады?» сұрағын зерттеу үшін жағдай жасау.
Табыс критерийлері			Студенттер мәдени табыстарды кестеде көрсетілген санаттар бойынша дұрыс таратады. Жұптасып тапсырманы талқылайды. Студенттер кем дегенде 2 мысал бере отырып, мәдениеттердің өзара әрекеті мен өзара әрекеті туралы қорытынды жасайды Студенттер кемінде 3 күшті жақтарын(S) Студенттер кем дегенде 3 әлсіз жақтарын (W) Студенттер кемінде 3 мүмкіндікті (О) Студенттер кемінде 3 қауіпті (T) сипаттайды Қорытынды жасайды
Тілдік мақсаттар			Оқушылар: Жаһанданудың қоғамның рухани дамуына әсері туралы мини-зерттеу жүргізіп, дауыстап оқыңыз, сұрақтарыңызды қойыңыз, пікіріңізді қорғаңыз, салыстырыңыз. Бұл тапсырманы неге қиын (қызықты) деп түсіндіре алады. Пәнге тән лексика және терминология: Жаһандану, өзара әрекеттесу, өзара әрекет Диалог және жазу үшін пайдалы сөз орамдары: Мәдениеттердің өзара әрекеттесуі және өзара әрекеттесуі ...... Жаһанданудың рухани дамуына оң әсерін көрсету .... Жаһанданудың рухани дамуына теріс әсері .... Мәдениетті дамыту үшін жаһандану мүмкіндіктері... Жаһандану мәдениетке қауіп төндіреді, себебі ......
Құндылықтарға баулу			Мәдениет пен пікірлердің сан алуандығына құрметті қалыптастыру Құндылықтарға баулу әрбір халықтың әлемдік адамзат тәжірибесінің дамуына қосқан үлесі құндылығын түсіндіру және сыныптастарының пікіріне құрметпен қарау, айтылған пікірлерге толеранттылықпен қарауға үйрету арқылы жүзеге асырылады.
Пәнаралық байланыс			Әдебиетпен байланыс (Абай, Гильгамеш туралы әңгіме, Рамаяна); Математикамен байланыс (Фалес, Архимед, араб цифрлары).
АКТ пайдалану дағдылары			Белсенді оқытудың техникалық қолдау тәсілдері үшін интерактивті тақталарды пайдалану, қызықтырған тақырп бойынша білімдерін кеңейту және тереңдету, келесі тақырыптарды оқуға алдын ала дайындалу үшін ақпаратты өз бетінше іздеу
Алдын ала білімдері			Оқушылар Қазақстан тарихынан әр түрлі өркениеттер мәдениетін дамыту бұрынғы білімдерін пайдалана алады
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақ барысында жоспарланған әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы – 5 мин	Сәлемдесу. Ойлау қызметін белсендіру және зейін қою үшін оқушыларға тапсырма – суретке қатысты бірнеше ассоциация жазу. Окушылар сабақ тақырыбының атауын оқиды. Сабақтың эпиграфың талқылау. Талқылау – оқытудың мақсаттары және оған қол жеткізудің критерийлері қандай болуы мүмкін. Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын және оған қол жеткізу критерийлерін айқындау. ??? Оқушылардың барлығына сабақтың мақсаты мен критерийлері түсінікті ме? Критерийлерге сәйкес сабақта қандай жұмыс түрлері пайдаланылатын болады? Мақсатқа табысты қол жеткізу үшін не қажет? ???? Оқушылар аталған тақырып бойынша бірдеме біледі ме Олар сабақтың аяғында не білгілері келеді? Оқытудың тілдік мақсаттарын айқындау, дәптерге желімдеп жабыстыру үшін пән терминологиясы және лексикасы, сондай-ақ пайдалану үшін сөз орамдары жазылған парақшаларды әрбір оқушыға тарату ??? Пән лексикасы арасында қандай сөздер таныс емес? Олар осы сөздерді қалай түсінеді (алдын ала)? Сабақтың аяғында осы сөздерге міндетті түрде қайта оралу!						1-слайд 2-3 слайд
Сабақтың ортасы – 30 минут	1-тапсырма. 5 мин Жұппен жұмыс Мәдени жетістіктер тізімін қарастырыңыз. Кестедегі тізім деректерін санат бойынша үлестіріп, олардың сандарын тиісті бағанда жазыңыз. Дескрипторларды талқылау Студенттер мәдени табыстарды кестеде көрсетілген санаттар бойынша дұрыс таратады. Жұптасып тапсырманы талқылайды Студенттер әртүрлі өркениеттер мәдениетінің жетістіктерін тиісті бағандарға бөледі, талқылайды. Мен тыныш жүріп, студенттердің жұмысын қадағалаймын, егер қажет болса түсініктеме беремін. Мен сұрақ қоямын: «Сіз қандай басқа жіктеу нұсқаларын ұсына аласыз?» Пікірлерді тыңдаймыз, балалар оларды талқылайды. 2-тапсырма. 5 мин. Жұппен жұмыс Мәдениеттің жетістіктерін елдерден тұратын дөңгелек диаграммада таратыңыз. Оқушылардын жорамалдарын мұқият тыңдаймын, кейбір жағдайларда олардың ойларының бағытын көтермелеуге немесе түзетуге тырысамын. 3 тапсырма. 2 мин Жеке жұмыс. Мен оқушыларға тапсырма беремін - «Зерттеудің негізінде қандай тұжырым жасауға болатынын жазыңыз, кем дегенде 2 мысал келтіріңіз». Біз дескрипторды талқылаймыз: студенттер кем дегенде екі мысал келтіріп, мәдениеттердің өзара әрекеті мен өзара әрекеттесуі туралы қорытынды жасайды. Содан кейін оқушылардың пікірлерін тыңдаймын (бұрын жазылған). Біз әртүрлі халықтар мен өркениеттердің мәдениеті өзара байланысты екенін білеміз. Біз олардың өзара әрекеттесуі мен өзара қарым-қатынастарының мысалдарын талдаймыз. Тапсырма 4. Топтық жұмыс 10 минут Мәтінді оқып, А-4 парағындағы SWOT талдау әдісімен талдау. Дескрипторлық талқылау: Студенттер кемінде 3 күшті жақтарын (S) Студенттер кем дегенде 3 әлсіз жақтарын (W) Студенттер кемінде 3 мүмкіндікті (О) Студенттер кемінде 3 қауіпті (T) сипаттайды Қорытынды жасаңыз ???? Барлығы анық па? Біз не істейміз? Студенттер кестелерді толтыру бойынша өз бетінше жұмыс істейді, қажет болған жағдайда мен көмек көрсетемін, оларға бірнеше кеңестер беремін (қажет болған жағдайда) Талқылау. 5 минут Аяқталған кестелерді сағат тілімен ауыстыру. Әрбір топтың жазбаларын 1 минутқа біліңіз Топқа оралыңыз, талқылаңыз, толықтырулар жасаңыз немесе түзетіңіз (қажет болса). Жалпы талқылау барысында топтар қажет болған жағдайда олардың тізімдеріне өзгертулер мен түзетулер енгізеді немесе олардың көзқарасын ақылға сыйлайды. 5 тапсырма. 5 минуттық эссе. Оқушылар өздерінің жазу кітапшаларында 5 минуттық эссе жазады. Дескрипторлық талқылау: • тақырып бойынша білетіндігіңізді көрсетіңіз • терминдерді пайдалану - мәдениеттер диалогы, өзара байыту, өзара ықпал ету, жаһандану • Жауабын алғыңыз келетін 1 сұрақ қойыңыз. Қалаулары бойынша бірнеше эссені тыңдау, мүмкіндік болған жағдайда барлық эсселерді тыңдау, жалпы талдау. Талқылау. Сонымен бірге сыныпта тілектестік қарым-қатынас сақталуы керек.						4-слайд ФБ парағы 5-слайд 6-слайд 7-слайд, А-4 парағы 8- слайд 9-слайд 10-слайд
Сабақтың аяғы – 5мин	Сабақтың мақсатына қол жеткіздік пе? Сабақтың барысында не қиын болды? Не қызықты болды? Рефлексия						11-слайд
Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Сіз дарынды оқушылар алдында қандай тапсырмаларды беруді жоспарлап отырсыз?				Бағалау – Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Дифференциация тапсырмаларды таңдаудан, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеден, оқушының жекелеген қабілеттін есепке ала отыра оқу материалы мен ресурстарды таңдауға жекелей қолдау көрсетуден көрінуі мүмкін (Гарднердің жиынтық интеллект теориясы). Дифференциация сабақтың кез келген кезінде уақытты тиімді пайдалануды есепке ала отыра пайдаланылуы мүмкін.				Аталған бөлімді оқушылар сабақ барысында нені үйренгенін бағалау үшін Сіз қолданатын әдістер мен тәсілдерді жазып алу үшін пайдаланыңыз.		Денсаулық сақтаушы технологиялар Сергіту сәттерін және қызметтің белсенді түрлерін пайдалану Аталған сабақта қауіпсіздік техникасы Ережесінен алынған тармақтар
Сабақ бойынша рефлексия Сабақты мақсаты / оқытудың мақсаты шынайы болды ма? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Егер қол жеткізбесе, неліктен? Сабақтағы саралау (дифференциация) дұрыс жүргізілді ме? Сабақтағы уақыт кезеңдері дұрыс сақталды ма? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?		Аталған тарауды сабақ туралы ойлар үшін пайдаланыңыз. Сол бағаннан Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарына жауап беріңіздер

Жалпы баға Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақты беру туралы, сондай-ақ оқыту туралы дұрыстап ойланыңыз) 1: 2: Сабақты жақсартуға не септігін тигізер еді? (сабақты беру туралы, сондай-ақ оқыту туралы дұрыстап ойланыңыз) 1: 2: Сабақты беру кезінде сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / кемшіліктері туралы нені аңғардым? Келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?

жүктеу/скачать 27,34 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: