Сабақ тақырыбы:
|
Талантты және дарынды балалармен жұмыс
|
Жалпы мақсат:
|
Талантты және дарынды балаларды қалай анықтауға болатынын көмектесу. Талантты және дарынды балаларға қандай жағдай жасауға болатынын бірлесе шешу. Мәселелерді бірлесіп шешуге, идеялармен алмасуға үйрету. Дарынды балалар топта қалай жұмыс істейтінін үйрету.
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 50-58 б.
|
Оқу нәтижесі
|
Талантты және дарынды балаларды анықтай алу.Мұндай балалардың қабілеттерін әрі қарай дамытуға көмектесу.Талантты және дарынды балалар топта қалай жұмыс істейтінін үйрену
|
Түйінді идеялар:
|
Талантты және дарынды оқушылардың әлеуетін дамыту
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
А-4 парақтары, стикер, интерактивті тақта,флипчарт, маркер,мінездеме мәтіндері
|
Оқыту әдістері:
|
Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер
Коучинг
АКТ
Бағалау
|
1. Диалог
2. Жеке жұмыс
4. Топтық жұмыс
5. Рөлдік ойындар
|
Дерек көздері:
|
Әдеби материалдар, газет-журналдар.
|
Тапсырмалар:
|
Сұрақ- жауап, салыстыру, ассоциация, сыни тұрғыдан ойлау
|
Оқуға арналған тапсырма:
|
Талантты және дарынды балалармен жұмыс істеу жөніндегі нұсқаулық
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
|
І. Мұғалімдерге психологиялық ахуал орнату (5 мин)
|
Коучтың іс-әрекеті
|
Мұғалімдердің іс-әрекеті
|
1 мин
2 мин
2 мин
|
« Шашу» тренингін ұйымдастыру.
Амандасу, 3түрлі кәмпит шашу.
Кәмпит түріне қарап 3 топқа бөлу.
3 топ құру.
|
Сессияға қатысушы мұғалімдер кәмпит түріне қарай бөлінеді. 3 топқа бөлініп орындарына жайғасады.
|
І.Миға шабуыл (20 мин)
|
Сессияға қатысушы мұғалімдерден ойлауды қажет ететін сұрақтар қою арқылы «Талантты және Дарынды балалармен жұмыс» коучинг тақырыбын ашуды бастау. 1.Талант дегеніміз не? 2.Дарын дегеніміз не?
|
Мұғалімдердің жеке жауаптары тыңдалады.
|
II.Бейнетаспа көру. Пікір алмасу (20 мин)
|
3 түрлі бейнетаспалар көрсетіледі.
Осы бейнетаспалардан көрген- алған ақпараттарынан соң, пікір алмасуға итермелеу.
|
Сессияға қатысушы мұғалімдер 3 түрлі бейнетаспаларды көреді
Көрген бейнетаспалардан соң бір-бірімен пікір алмасады
|
ІІІ. Жағдаяттарды рөлдермен сомдау
(30мин) 2 мин
20 мин 8 мин
|
1. Топтарға 3 жағдаяттар, мінездеме мәтіндерін беру ( Өте сақ Салли, қорғанатын Дейв, риза болған Сэм)
2. 3топқа мінездеме мәтіндерін мұқият оқыту, сосын рөлдерін сомдату.
3. рөлдік ойын кезінде
тығырықтан қалай шығу керек
екендіктерін ескерту.
4. Рөлдерді ойнағандарды бір-бірін формативті бағалату.(смайликтерді өзге топтарға беріп, қол шапалақтау)
|
3 топқа берілген 3 мінездеме
мәтіндерді мұқият оқиды.
Рөлдерді ойнап шығады
Осындай оқушыларға қандай көмек ұсынатындарын айтады
Бір-бірін формативті бағалайды.
|
IV.Сергіту сәті (10 мин)
|
Жағымды психологиялық ахуал орнату мақсатында «Сіз кімсіз» психологиялық суреттеу тестін өткізу
|
Психологиялық суреттеу тестіндегі геометриялық фигураның біреуін таңдап, интерактивті тақтадан ол нені білдіретінін оқиды.
|
V. Қорытындылау (15 мин)
|
1.Дарынды және Талантты балалармен жұмыстың негізгі идеясы мен мазмұнын сұрау (Әр бала ерекше, оның ерекше қабілетін анықтайтын және ашатын, ерекше қабілеттің дамуына ықпал ететін ата-ана мен мұғалім ) 2.Талантты және Дарынды балалар топта қалай жұмыс істейтінін 3 топқа флипчартқа салғызып оны қорғату. 3. Венн диаграммасына топпен А-4 парақтарына талантты және дарынды оқушылардың айырмашылықтарын және ортақ қасиеттерін анықтау
|
Негізгі идеясын ашады
Берілген тақырып бойынша флипчартқа талантты және дарынды балаларды оқытудағы оңтайлы жолдарын сипаттап 3топ жұмыстарын қорғайды.
Венн диаграммасына талантты және дарынды оқушылардың айырмашылықтарын және ортақ қасиеттерін анықтайды.
|
VІІ. Рефлексия (3 мин )
|
Стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын 2 жұлдыз, 1тілек арқылы білдірту.
|
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын 2 жұлдыз, бір тілекпен білдіру.(2 жақсы жағымен,1 ұсыныс білдіру)
|
