Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
3 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі (сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру)
Топтастыру - қима қағаздармен:
1-топ:Сұраныс;
2-топ:Ұсыныс;
3-топ:Бәсеке
Үй тапсырмасын тексеруге арналған тапсырма.
«Сұрақтар қоймасы» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
1.Дәстүрлі экономика деген не?
2. Дәстүрлі экономика басты белгілері қандай?
3.Натуралды шаруашылық дегеніміз не?
ҚБ. Бірін-бірі бағалайды шапалақ әдісі
Жаңа сабаққа кірісу.
«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды.
|
Топ карточкалары
Сұрақтар жазылған қима қағаздар
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
7 минут
6 минут
15 минут
|
1-тапсырма. Жұптық жұмыс.
«Дара диаграмма» әдісі арқылы нарықтық экономиканың белгілерін анықтайды.
Нарықтық
экономика
Дескрипторлар:_-1-2_белгілерін_көрсетеді;__-3-4_белгілерін_көрсетеді;__-5-6_белгілерін_көрсетеді.___ҚБ.'>Дескрипторлар:
-1-2 белгілерін көрсетеді;
-3-4 белгілерін көрсетеді;
-5-6 белгілерін көрсетеді.
ҚБ. «+-»әдісі мұғалім бағалайды.
2-тапсырма.Жеке жұмыс. «SWOT талдау» әдісі.
Күшті жағы
|
Әлсіз жағы
|
Мүмкіндіктері
|
Қауіп-қатер
|
Дескрипторлар:
- нарықтық экономиканың 2 күшті жағын көрсетеді;
- нарықтық экономиканың 2 әлсіз жағын көрсетеді;
- нарықтық экономиканың мүмкіндігін көрсетеді;
- нарықтық экономиканың қауіп-қатерін көрсетеді;
ҚБ. «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы бір-бірін бағалайды
3-тапсырма.Топтық жұмыс.
«Балық қаңқасы» әдісі арқылы сабақты қорытындылау.
Сұрақ: Нарықтық экономиканың дамуына қандай өзгерістер әсер етті?
Дескрипторлар:
- 3 өзгерісті жазады
-3 дәлел келтіреді
-қорытынды ой жазады
ҚБ. «Бутерброд» әдісі арқылы,бірін-бірі бағалайды.
|
Диаграмма, маркеклер.
|
Сабақтың соңы
4 минут
|
Рефлексия. «БББ» әдісі арқылы сабақты қорытындылайды.
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Үй тапсырмасы: «Жас кәсіпкер» тақырыбында эссе жазыңыз.
Критерий:
15-20 сөйлем
Қажетті сөздер:тауар,ақша,сұраныс,ұсыныс,бәсекелестік
|
«БББ» кестесі
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).
Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
