Күні: 20.09.2016 ж.
|
Пәні: қазақ тілі
сағат
|
Сыныбы: 11 «А»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қонақүйде
|
Жалпы мақсаты:
|
Қонақүйде тақырыбын толық маңгерту, оның маңыздылығын түсіндіру. Тақырып бойынша өз ойларын айқын, түсінікті жеткізуге үйрету, коммуникативтік қабілеті дамыған дара тұлғаның дамуына мүмкіндік жасау.
|
Міндеттері:
|
Оқушылардың сөйлесім әрекетінің түрлерін әлеуметтік ортада қолдана білуге үйрету;
Оқушылардың тілдік дағдысы мен ойлау қабілетін дамыту;
Күнделікті өмірде таза қазақша сөйлеуге үйрету.
Ашық сұрақтарды қолдана білуге үйрету.
|
Сілтеме:
|
Интернет, С.Мирсейітова оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту нысандары мен әдістері. Интернет желісі
|
Оқу нәтижесі:
|
Қонақүй туралы терең түсінік қалыптасады.
|
Қолданылатын материалдар:
|
Презентация, критерий парағы, бейнежазба
|
Оқыту технологиясы
|
Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, диалогтік оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, АКТ және сандық жүйелерді қолдану, талантты және дарынды балаларға жұмыс, орта білім берудегі басқару мен көшбасшылық.
|
Формасы мен әдістері:
|
Топпен жұмыс, жұптық жұмыс. Жеке жұмыс . Блум таксономиясы.
|
Ойлау
ды
Блум
бойын
ша жіктеу
|
Тапсырма
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
Тіл үйрену-дегі кедергі-лерді жеңу.
|
Уақыт
|
Бағалау
|
Сабақ-
тың барысы
|
Тапсыр
ма түрі.
|
1 парада жүргізілетін менің жұмысым
|
1 парада жасалатын оқушылардың жұмысы
|
Орыс сыныбында қазақ тілін меңгер
ту
|
|
Табыс
критерийлері
|
Дескрип
тор
|
Ұпай
|
Жиын
тық ұпай
|
Баға
лау
дың түрлері
|
Психоло
гиялық
дайын-дық
|
1.Психология
лық дайын-дық
2.Топқа бөлу
|
|
1. Амандасу.
- Оқушылар, көңіл-күйіміз қалай? Сабағымызды бастамас бұрын, біз бір-бірімізбен сәлемдесейік, тілек айтайық
|
«Сәлемдесу» ойыны
Оқушылар әр халықтың амандасу түрлерін айтады.
|
|
5
3
|
|
|
|
|
|
Білу
|
Үй тапсырмасын тесеру
|
Сыни тұрғыдан ойлау
«Шынжыр-сұрақ» әдісі
|
Бұл әдіс толық, логикалық жауап алуға қолданылады. Бір оқушы жауапты айта бастаса, екіншісі әрі қарай жалғастырады.
|
Жағдаяттық тапсырмаларды аяқтау.....
19 бет №3 тапсырма.
|
Орфоэ
пиялық нормаға сай тән дыбыс-тарды айту.
|
6
|
Білім көлемін зерделеу
|
1.Креативті
2. Ойы жүйелі тың емес
3. Жалпыға ортақ ой
|
3
2
1
|
6
|
Өзара
|
Түсіну
|
Жаңа сабақты игерудегі бірінші қадам
|
CТО, диалогтік оқыту, ОүБ және оқытуды бағалау
«Термин
дер арқылы болжау»
|
Мәтінмен жұмыс 24, 25 бет
Оқушылардың оқығалы отырған мәтіндерін болжауға итермелеуге бағытталған тәсіл.
|
мәтінді оқиды
1 қадамдары. Мәтіннен қандайда бір жолмен сабақтың тақырыбын байланыстыратын 4-5 сөз таңдап алу..
2 қадам.
Жұпта өз әңгімесін құру
|
Диалог
қа түскен кездегі сөздік қорларының мола
юы
|
15
|
Жаңа тақырыпты меңгерту
|
1.Тақырып
ты жан-жақты етіп ашты
|
3
|
|
|
2.Тақырып
ты орта деңгейде түсіндірді
|
2
|
3.Тақырып
ты толық аша алмады
|
1
|
Қолдану
|
Оқулықпен жұмыс.
|
СТО,
|
Сергіту сәті:
Мақал-мәтелмен жұмыс
|
Сурет арқылы мақал құрастырады, оның себебін айтады, мағынасын түсіндіреді. 4 жол өлең құрастырады.
|
сөздікпен жұмыс істеу дағды
лары
|
5
|
Тақырыпқа деген қызығушылық-тарын арттыру
|
1.Тақырыпты ашуда белсенділік артты
|
3
|
|
|
2. Тақырып ашуда тырысты
|
2
|
3. Белсенділік артпады
|
1
|
Талдау
|
Тақы
рып бойынша диалог
қа түсу
|
СТО, диалог
тік оқу
|
«Отбасындағы сыйластық» көрініс ұйымдастыру
«Қонақжайлылық»
|
Көрініс ұйымдастыру
|
Тән дыбыс
тардың айтылу
ын тексеру
|
8
|
Тақырып бойынша диалогқа түседі, сөздік қорлары арттады.
|
диалог құрып,
қорытынды жасайды
|
3
|
6
|
|
тек диалог құрайды
|
2
|
Ойынға қатыспады
|
1
|
Жинақ
тау Бағалау
|
Тақы
рып бойынша білім
дерін кеңейту
|
СТО, оытуда
ғы жас ерекшеліктерін
АКТ
Аудиотапсырма:
|
«РАФТ» кестесін толтыру
Рөл
|
Аудитория
|
Фор
мат
|
Тақырып
|
|
|
|
|
|
|
Сөздік қорларының молаюы
|
15
|
Отбасының маңыздылығын түсінеді
|
Креативті
|
3
|
|
|
Ойы жүйелі, тың емес
|
2
|
Жалпыға ортақ ой
|
1
|
|
Ой-толға-ныс
|
СТО, дарынды және талантты балалар-мен жұмыс
|
«Ең үздік қонақүй қандай болу керек?» шағын мәтін құру
|
«Ең үздік отбасы қандай болу керек?» шағын мәтін құру
|
Сөздік-пен жұмыс істеу дағды-лары
|
15
|
Өздеріне сұрақ
қою арқылы тақырыптың мазмұнын терең меңгерілуі
|
Тапсырманы түсініп орындады
|
3
|
|
|
Тапсырманы жартылай орындады
|
2
|
Тапсырманы орындай алмады
|
1
|
Үйге тапсырмасын беру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлек-сия
|
|
|
Сабақ барысындағы жұмыстануы бойынша, сабақ критерийлеріне сәйкес оқушыларды сыныппен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
