Сабақтың тақырыбы: от «Менің отбасым және достарым» Менің сыныптас достарым. Ққ дыбыс мен әрпі
20.11.19 сауат ашу
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың соңы: Кері байланыс «Еркін микрофон» әдісі
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз Денсаулық және қауіпсіздік
- Қауіпсіздік техникасы ережелерінің
- Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз) 1: 2
- Пәні
- Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар
- Кейбір оқушылар
- Талқылауға арналған сұрақтар
- ЖоСПАР
- Сабақтың ортасы: Жұмбақ
- «Қарлы кесек » әдісі: Топпен жұмыс
- Дескриптор
- Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
іс-қимылмен көрсетеді. ҚБ тапрсырмалары | ||||
|
Сабақтың соңы: |
Кері байланыс «Еркін микрофон» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендік? Не қиын болды? |
| ||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады |
Бұл тарауда оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс тәсілдеріңізді жазасыз |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары | ||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл тарауды сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |||
|
| ||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | ||||
|
|
| |
|
Пәні: Сауат ашу Күні: 21.11.2019 ж Сынып: 1 «А» |
Абай атындағы қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар коммуналдық мемлекеттік мекемесі | |
|
Мұғалімнің аты: Косетова А.А. | ||
|
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жалпы атау | |
|
Оқу мақсаттары: |
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу 1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру | |
|
Сабақ мақсаттары: |
Барлық оқушылар: Қ дыбысын атайды, сөздер тауып әңгімелейді. Басым бөлігі:. Қ дыбысын басқа әріптерден ажыратады. Кейбір оқушылар: Ққ дыбысы бар сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды. | |
|
Бағалау критерийлері: |
1.Оқудың түрлерін (буындап оқиды, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқи біледі, түсініп оқи алады) 2.Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айтады. 3.Жазу жолын, жол аралық кеңістікті жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллеграфиялық талаптарға сай жаза біледі.
| |
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар: 1.Дыбыстар нешеге бөлінеді? 2. Ққ дыбысы дауысты ма? дауыссыз ба? 3. Балалар дыбыстардан не құраймыз? (буын) 4. Буыннан не құраймыз? (сөз) 5. Сөзден не құраймыз ? (сөйлем) | |
|
Алдыңғы оқу |
Менің сыныптас достарым. Мм дыбыс мен әрпі | |
|
ЖоСПАР | ||
|
Сабақтың басы |
Жоспарланған жаттығу түрлері: |
Ресурстар: |
|
Психологиялық ахуал Бас бармағым атам. Балан үйрек әжем, Ортан терек әкем Шылдыр шүмек анам Кішкентай бөбек ол мен |
| |
|
Сабақтың ортасы: |
Жұмбақ Аяғы жоқ, қолы жоқ жүрмейді, Бірақ , салған ізі сөйлейді. (қарындаш) Қа-рын-даш буынға бөліп дыбыстық талдау жасау (3 б,8ә, 8д, 3 д/ты, 5 д/ сыз бітеу буын)
Сызба және сөздердің көмегімен мәтінді оқу. Дескриптор Оқушылар мәтінді оқиды. Сызбадағы сөздерді табады. Қ дыбысының қайда тұрғанын анықтайды. (қасық, шанықы, тамақ, қуырдақ , ыстық сөздеріндегі қ дыбысын қайда тұрғанын анықтау). «Жұбыңды тап » ойыны Суреттерге қара мағынасы қарама - қарсы сөздегі суретттерді табу және берілген сөздердің жұптарын тауып қоржынға салу. Шырын суы қандай? суық кеседегі шай қандай ? ыстық Доп қайда тұр ? астында Гүл қайда тұр ? үстінде Дескриптор Қарама –қарсы сөзді табады. Қарама- қарсы сөзді ажырата алады. Биік - аласа қатты – жұмсақ үлкен – кіші ауыр – жеңіл ұзын- қысқа алыс – жақын қараңғы – жарық ыстық –суық астында – үстінде « Топтық жұмыс » «Кім қайда отыруы тиіс?» ойыны Шарты : отбасы мүшелерін тиісті орындарына отырғызып, не үшін олай отырғызғаны жөнінде дәлелдеуі тиіс. Дескриптор. 1.Отбасы мүшелерін тиісті орындарына отырғызады. Отбасының үлкендерін айтады.
Әр топтан топбасшы шығып қоржыннан бір суреттен алады. Сол суретті топ болып мағынасын ашып, дыбыстық талдау жасайды. (қар, қасық ,қарға,аққу,балық,тышқан,қасқыр, қыз, қар, қыс,қала ,қоржын тауық, мысық, қошақан т.б) Дәптермен жұмыс Дәптерімізді ашамыз Қолға қалам аламыз. Салақтықтан қашамыз, Әдемі етіп жазамыз.
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс. |
|
|
|
|
|
Сабақтың соңы: |
Кері байланыс «Еркін микрофон» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендік? Не қиын болды? |
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады |
Бұл тарауда оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс тәсілдеріңізді жазасыз |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл тарауды сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |
|
| ||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | ||
Достарыңызбен бөлісу:
