2-ші тапсырма бойынша мектептерді салыстырып үлкен, кішкентай сөздерін меңгерту.
Мектеп – школа - school сөздерін үш тілде айтып үйре неді.
Сергіту сәті.Хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді. Орманға бардым.
Аюды көрдім.
Аюдың үйі үлкен.
Қоянның үйі кішкентай.
(Ж) 3-ші тапсырма бойынша диологті меңгерту. Оқу, аудару.Қайталау,оқыту.
«Мұғалім» ойыны арқылы оқушылар жеке немесе жұп- пен шығып сұрақ қойып,жауап беріп үйренеді.
(МК) «Есте сақта» айдары бойынша мұғалім оқушылар ға «Менің мектебім\сыныбым, Сенің мектебің \сыны бың» деген үлгі бойынша тәуелдік жалғауының 1-ші,2-нші жағын түсіндіреді.
(ОТ)Өз мектебінің суретін салу сияқты шығармашылық тапсырма алады (постер жасау).Осы арқылы үйренген сөздерін қолдана отырып суреттерін сипаттайды.
(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау барысында оқулықтағы материалды бекіту.
Жетістік критерийі:
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Оқулық Аудиодиск:
2.1.1.
2.1.3.
2.1.4.
№ 1 жұмыс дәптері
Сабақтың соңы
2 минут
(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.
1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.
1.4.1.1. Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар:
Сыныбының қандай екенін айта алады, сыныптағы заттарды атай алады және олардың түсін айта алады.
Оқушылардың басым бөлігі:
Түстерді сыныптағы зат атауларымен байланыстыра қолдана алады, сыныпты сипаттай алады.
Кейбір оқушылар:
Сыныптағы басқа да заттарды сипаттай алады, оларды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Тілдік мақсаттар
Пәнге тән лексика мен терминология:
Пәнаралық байланыс
Орыс тілі, ағылшын тілі
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
2-5 минут
(МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
- Бір - біріңе қарап амандасыңдар.
Сабақтың ортасы
7 – 10 минут
(МК,Ұ) Оқулықтағы 1-ші тапсырмамен жұмыс. Сөйлесу үлгісіне аударады. Диалог арқылы оқушылар жаңа сұрақ үлгісімен (Сыныпта не бар?) және оның жауабымен (Сыныпта тақта бар) танысады.Диалог негізінде тақта сөзінің орнына терезе, парта, есік, орындық, үстел сөздерін қолдануға жаттығады.
(МК) «Есте сақта!» айдарында оқушылар «бар / жоқ» сөздерін орынды қолдануға, сыныпта не бар екенін айта алуға үйренеді.
(Ж) осы үлгіні жаттықтыру үшін оқушылар өзара сыныптағы «бар / жоқ» нәрселерді айтып қайталайды.
2-ші тапсырма бойынша оқушылар сыныптағы заттарды түсімен атай алуға үйренеді.
Сергіту сәті.Хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді. Орманға бардым.
Аюды көрдім.
Аюдың үйі үлкен.
Қоянның үйі кішкентай.
(Ж) 3-ші тапсырма бойынша жаңа тақырыпты бір диолог ішінде қайталайды.
«Мұғалім» ойыны арқылы оқушылар жеке немесе жұп- пен шығып сұрақ қойып,жауап беріп үйренеді.
Мынау не?
Сыныпта не бар?
Сынып қандай?
Тақта қандай?
(Ж) 4 –ші тапсырмада оқушылар «Сыныпта» деген тақпақты хормен, топпен, жұппен тыңдайды, қайталайды. Осы тақпақпен жұмысты былай жалғастыруға болады: сыныптағы заттарды санауға болады, мысалы: Неше тақта? Неше үстел? Неше орындық? Неше парта? деп оқушылар санап шығуы керек.
(ОТ) Сыныптағы заттардың суретін салу сияқты шығармашылық тапсырма алады (постер жасау).Осы арқылы үйренген сөздерін қолдана отырып суреттерін сипаттайды.
(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау барысында оқулықтағы материалды бекіту.
Жетістік критерийі:
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Оқулық Аудиодиск:
2.2.1.
2.2.3.
2.2.4.
№ 1 жұмыс дәптері
Сабақтың соңы
2 минут
(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.
1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен көптік/ септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар:
Не? деген сұраққа дұрыс жауап бере алады.Сабақта үйренген оқу құралдарын атай алады.
Оқушылардың басым бөлігі:
Оқу құралдарын өзара сөйлесу кезінде еркін қолдана алады.Бір-бірінен өзіне қажет оқу құралын сұрап ала алады.
Кейбір оқушылар:
Басқа да оқу құралдары атауларын біледі,оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Тілдік мақсаттар
Пәнге тән лексика мен терминология:
Пәнаралық байланыс
Орыс тілі, ағылшын тілі
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
2-5 минут
(МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
- Бір - біріңе қарап амандасыңдар.
Менің сыныбым тақырыбында өткен заттарды қайталау:
- Есікке бар,терезеге бар,тақтаға бар.........
Сабақтың ортасы
7 – 10 минут
(МК,Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын бұрыннан таныс сөздерге аударады,қайталайды.\кітап, дәптер, қалам,қарындаш\.Содан кейін жаңа сөздермен танысты- рамын \сызғыш,қайшы,өшіргіш\. Сөздерді тыңдау, қай -талау,жұмыстары жүргізіледі.
«Аудармашы» ойыны арқылы оқулықтан оқып айтады.
(Ж) Үйренген сөздерін жұптық жұмыста бекітеді. Үстелдің үстіндегі заттарды көрсетіп оқушылар бір-бірі не сұрақтар қояды.
- Бұл не?
- Бұл сызғыш.
(МК,Ұ) 2-ші тапсырмада мұғалім оқушыларды суретке қарап толықтырып айтуға үйретеді, берші\ беріңізші сөздерін қайталап еске түсіреді.
Сергіту сәті.Хормен айтып, іс қимыл арқылы көрсетеді. Орманға бардым.
Аюды көрдім.
Аюдың үйі үлкен.
Қоянның үйі кішкентай.
(Ж) 3-ші тапсырмада оқушылар сұраққа жауап беруге тырысады.
-Балалар, суретте не бар? Сурет бойынша сұраққа жауап береді.
(МК,Ұ)4-тапсырмада диолог бойынша жұмыс жасайды.
-Сенде қарындаш бар ма?
-Сенде неше қарындаш бар?
-Маған бір қарындаш берші?
(МК,Ұ) 5 тапсырма арқылы оқушылар көптік жалғауы - мен танысады. Кітап-кітаптар т.б.Оқушылардың есіте сақтауына жеңілірек болуы үшінқайталату кезінде суреттер көрсетуге болады.
(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау барысында оқулықтағы материалды бекіту.
Жетістік критерийі:
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Оқулық Аудиодиск:
2.3.1.
2.3.4.
№ 1 жұмыс дәптері
Сабақтың соңы
2 минут
(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.
1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)
1.2.1.1.Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану. 1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар:
Оқушылар сандарды атайды. Мұғалімнің көмегімен өзінің неше жаста екенін айта алады, жіктік жалғауының І жағын қолдана алады.
Оқушылардың басым бөлігі:
Берілген сандар бойынша неше жаста екенін айта алады, сөйлеу барысында танысу үлгілерін еркін қолдана алады, жіктік жалғауының қолданысын ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
Сен неше жастасың? сұрағына жауап беріп, өз жасын айтады.Берілген сөйлеу үлгілерін түрлендіріп қолдана алады, өзі туралы толық ақпарат бере алады.
Жетістік критерийлері
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Тілдік мақсаттар
Пәнге тән лексика мен терминология:
Пәнаралық байланыс
Орыс тілі, ағылшын тілі
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
2-5 минут
(МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Сабақтың ортасы
7 – 10 минут
(МК,Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын 1 – тапсырмада берілген суретке және сөйлеу үлгісіне аударады. Тыңдау арқылы оқушылар Сен неше жастасың? деген сұрақ және жауап беру үлгісімен (Мен алты жастамын) танысады.
(МК, Ұ) 2-ші тапсырмада оқушылар толықтырып айтуға жаттығады. Берілген үлгі бойынша жастарын айтады. Мысалы: Мен алты (жеті, сегіз, тоғыз, он) жастамын.Оқушылар біріншіден, сандарда санайды, екіншіден, берілген сандар бойынша неше жаста екенін айтады, үшіншіден, Сен неше жастасың? сұрағына толық жауап береді.
(МК, Ұ) мұғалім оқушылардың назарын «Есте сақта!» айдарына аударады. Үш жақта жасын қалай айту керектігін үйретеді.
Мысалы: Мен жеті жастамын. Сен жеті жастасың. Ол жеті жаста.
(МК,Ұ) 3-тапсырмада мұғалім оқушылардың жаңа сұрақ үлгісімен таныстырады. Ол неше жаста? Берілген суреттер арқылы жауап беруге дағдыландырады. Оқушылардың жауаптары: Ол төрт жаста. Ол бес жаста. Ол екі жаста.
(МК,Ұ) 4 -тапсырма арқылы оқушылар жаңа тақырып бойынша сөйлеу үлгісін бір диалог ішінде қайталайды. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі. Олар бір – бірімен амандасады. Содан кейін бір – бірінен атын, жасын сұрайды.
Үлгі:
Сәлем!
Сәлем!
Сенің атың кім?
Менің атым - ... . Сенің атың кім?
Сен неше жастасың?
Мен ... жастамын. Сен неше жастасың?
Мен жеті жастамын.
(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.
(Ө) қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.
Жетістік критерийі:
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Оқулық Аудиодиск:
2.4.1.
2.4.4.
№ 1 жұмыс дәптері
Сабақтың соңы
2 минут
(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.
1.1.1.1. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс-әрекет жасау)
1.2.3.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.
1.3.2.1. Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.
1.5.1.2. Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар:
Нешінші? деген сұрақты түсінеді.Сұрақ бойынша өзінің нешінші сыныпта оқитынын айта алады.
Оқушылардың басым бөлігі:
Неше? нешінші? сұрақтарының айырмашылығын түсінеді.Үлгі бойынша реттік сан есімдерді айта алады.Өзге балалардан нешінші сыныпта оқитынын сұрай алады,өзі сол сұраққа дұрыс жауап бере алады.
Кейбір оқушылар:
Өмірлік жағдаятта реттік сан есімдерді еркін қолдана алады өзі туралы мол ақпарат бере алады.
Жетістік критерийлері
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Тілдік мақсаттар
Пәнге тән лексика мен терминология:
Пәнаралық байланыс
Орыс тілі, ағылшын тілі
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
2-5 минут
(МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру.Тіл дамыту жұмысын өлең оқумен бастаймыз. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Сабақтың ортасы
7 – 10 минут
(МК,Ұ) Біз бүгін Сен нешінші сыныпта оқисың? сұрағына жауап беріп үйренеміз.
Мұғалім оқушылардың назарын 1 – тапсырмада берілген сөйлеу үлгісіне аударады.Оқулық арқылы сұрақтарға жауап беріп,сұрақтың орнына сандарды қойып үйренеді.Осы диолог арқылы реттік сандармен танысамыз.
(МК) «Есте сақта» айдары бойынша мұғалім неше?нешінші?сұрақтарын салыстыра отырып көрсетеді.
Нешінші? сұрағына бірінші,екінші,үшінші т.с.с. жауап беруге жаттығады.
(МК, Ж) 2 тапсырма бойынша балаларға сандар беріледі балалар бір-бірден шығып,кейін екі-екіден шығып сандарды көрсетіп атайды.
(Ж) 3тапсырмада оқушылар үлгі боцынша сөйлесу үлгісімен танысады.Алдымен диологты тыңдайды, қайталайды,содан кейін жұппен жұмыс істейді.
Сергіту Орманға бардым.
(МК,Ұ) 4 тапсырма оушылар жұмбақпен танысады.Жұмбақ сөзі түсіндіріледі.Жұмбақты тыңдайды,мағынасын түсінеді,түстер,қарындаштар арқылы көрсетіп жаттату.Хормен,жеке-жеке қайталау.
Жұмбақты жаттатар алдында балаларды ынталандыру жұмысы жүргізіледі.
Мысалы: Кім тез жаттап,таза айтып береді?
(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.
(Ө) қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.
Жетістік критерийі:
Тақырыпқа қатысты сөздердің көпшілігін есте сақтайды және мағынасын түсіндіре алады.
Оқулық Аудиодиск:
2.5.1.
2.5.3.
2.5.4.
№ 1 жұмыс дәптері
Сабақтың соңы
2 минут
(Қ) сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиын болғаны туралы ойын білдіреді.
