Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Бекетова Ляззат Жумановнаның
қысқа мерзімді жоспары
Күні: 06.05.2015жыл
|
Пәні: қазақ әдебиеті
|
Сыныбы: 8 «А»
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шыңғыс Айтматов «Найман Ана»
|
Жалпы мақсаты:
|
Оқушылар мәңгүрттік, мәңгүрттіктің болашақ үшін өте қауіпті екендігін түсінеді, ана махаббаты туралы ұғымдарын қалыптастырады. Мағынаны терең түсінеді, шығармашылық қабілеті дамиды. Мәдениетті сөйлеуге үйренеді .
|
Сілтеме:
|
Электрондық оқулық, 8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығы. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі. Жақсылықова К.З. «Тренингтік ойындар мен жаттығулар», « Кембридж университетінің бағдарламасының негізінде тренерлердің тәжірибе алмасу мастер-кластары» Алматы 2014жыл
|
Оқу нәтижесі:
|
Мәңгүрт болып, біреудің байлауына түсудің адам айтқысыз қиянат екендігіне көздерін жеткізеді. Мәңгүртке айналу халық үшін үлкен қасірет екендігін біледі. Анасын құрметтеу өмірдегі басты парыз екенін біледі.Топпен жұмыс істеуге қалыптасады.
|
Негізгі идеялар:
|
Сарыөзек, жуан-жуандар, мәңгүрт, Найман –ана, ақ көгершін, бақташы, жаугершілік заман,Жоламан, Ана-Бейіт мазары, Дөненбай, іңген.
|
Қолданылатын материалдар:
|
АКТ
Постер, фломастерлер,
|
Оқыту формасы, технологиясы, әдістері:
|
Топпен жұмыс , жеке жұмыс, жұппен жұмыс. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы.
Блум таксономиясы.
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Психологиялық
дайындық
|
АКТ. Көңілді әуенді қосып, оқушылармен бірге би жаттығуларын жасау.
Оқушыларды топқа бөлу
|
Музыка ырғағымен би жаттығуларын жасайды.
Гүлдің түстеріне байланысты 4 топқа бөлінеді
|
І. Білу
|
«Сюжеттік кесте» әдісі.
Оқушылардан әңгіменің сюжеті бойынша оқиғаны сұрау
Әңгімеге шағын жоспар жасату
|
Оқиғаны сюжеті бойынша баяндап береді.
Әңгімеге шағын жоспар жасайды.
1.Ана- Бейіттің тарихы туралы аңыз.
2. Мәңгүрт болған адамның жан азабы.
3.Саудагерлермен кездесу.
4. Найман-Ана Сарыөзекке аттанады.
5. Баласын тапқан ана қасіреті.
6.Ақ құсқа айналған ақ жаулық.
|
ІІ.Түсіну
|
Постер қорғау
1-топ. Мәңгүрттік
2-топ. Ана махаббаты
3-топ. Найман Ана
4-топ.Адамдықтың белгісі.
Әр топ өзіне берілген тапсырма бойынша постер қорғайды.
|
Оқушылар топ болып постер жасайды.
Постер бойынша топ мүшелері толық жауап береді.
Топ мүшелері жауаптарды өзара бағалап отырады.
|
ІІІ. Қолдану
|
«Тікелей телеэфир» әдісі
«Айтуға оңай» бағдарламасы
Оқушыларды тілші, кейіпкер, көрермен, сарапшы рөлдеріне бөлемін.
Сергіту сәтін ұйымдастыру.
|
Оқушылар «Айтуға оңай» бағдарламасына қатысады. Оқушылар тілші, көрермен, кейіпкерлер, сарапшы рөлдеріне бөлінеді.
Оқушылар рөлге бөлініп, өз ойларын айтып, бағдарламаны жүргізеді.
«Отшашу» сергіту жаттығуын жасайды.
|
ІҮ. Талдау
|
Оқушыларды (жасырын екі тақырыпты
таңдау тәсілімен) екі топқа бөлу
Әңгіме- дебат ұйымдастыру
|
І топ: Мәңгүрт болу адамның өзіне байланысты.
ІІ топ: Адамның мәңгүрт болуына қоғам кінәлі.
Өз тақырыптары бойынша ойларын дәлелдейді.
|
|
|
|
|
|
|
Ү.Жинақтау
|
1.Шыңғыс Айтматов не себептен мәңгүрт болған жігіт туралы жазды?
2. «Мені түсін» әдісі. Мәңгүрт ұлын іздеп келе жатқан ананың психологиялық күйі
|
1.Интерактивті тақтадағы «Ой қазынасы» сызбасын толтырады және өз ойларын дәлелдейді.
2. Әр оқушы ұлын іздеп келе жатқан ананың жандүниесін ой елегінен өткізіп, өз ойларын айтады.
|
ҮІ.Бағалау
|
«Мәңгүрттіктен сақтан ұрпақ!» тақырыбына ойтолғау жазу.
|
Оқушылар өз беттерінше ойтолғау жазады.
Әр топтан бір оқушы шығып, жазған ойтолғауларын оқиды.
|
V. Үйге тапсырмасын беру
|
«Өз өмірің-өз қолыңда» шығарма жазу
Ш.Айтматовтың қосымша шығармаларын оқу.
|
Оқушылар күнделіктеріне жазады.
|
VII. Рефлексия
|
Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?
Смайликпен көрсет.(өте қызық, түсінбедім, ұнамады)
Оқушылардың іс-әрекеттерін бағалау парағына жазылған критерийлер бойынша бағалау
|
Сабақтағы көңіл-күйлерін смайликтермен көрсету.
Бағалау парағы арқылы оқушылар өздерін бағалайды.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
