І. Сабақтың басы
10 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
а) сәлемдесу
ә) кезекшімен сұхбаттасу
б) оқушылардың назарын сабаққа аудару
Психологиялық ахуал «Мен саған .......»
( тілек тілеу)
Қағаздың түсіне байланысты топқа бөлу
Үй тапсырмасын тексеру
Тест әдісі арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын тексеру
Қызығушылықтарын ояту
Оқушылар, маған «мектеп» сөзін орыс тілі мен ағылшын тіліне аударып бере аласыңдар ма?
Берілген сөзді сауатты жазып, дұрыс айту үшін қандай сөздік түрлерін қолданамыз?
-Әрине, ол үшін біз орфографиялық және орфоэпиялық сөздіктердің көмегіне жүгінеміз.
Қолданатын сөздіктің түрлері өте көп, бүгінгі сабағымызда біз сіздермен сөздіктің түрлерімен танысып, ерекшеліктерін анықтаймыз
|
Оқушылар сәлемдеседі, кезекші оқушы есеп береді
Тренингке қатысады
Оқушылар топқа бөлінеді
Оқушыларға мәтінмен бірге сұрақтар мен тапсырмалар таратылады. Берілген тапсырманы орындайды
Сұрақтарға жауап береді, өз ойларымен бөліседі
|
Тілектер жазылған қағаздар
Тест сұрақтары
Интерактивті тақта
Қазақша-орысша сөздік
|
ІІ. Сабақтың ортасы
30 минут
|
Жаңа білімді меңгерту
Оқулықпен жұмыс
3- тапсырма.Кесте бойынша сөздік түрлерімен танысу
-Орфографиялық сөздік – емленің ережелері мен қағидаларына негізделіп, сөздердің қалай жазылуы дұрыс болатындығын көрсету үшін жасалады.
-Түсіндірме сөздік- әдеби тілдің сөз байлығымен таныстырып, ондағы сөздердің мағыналарын талдап түсіндіруді мақсат етеді.
-Аударма сөздік- сөздіктің екі түрі бар: оның бірінде шет (басқа) тілдегі сөздер ана тіліне аударылып беріледі де, екіншісінде ана тіліндегі сөздер шет тілге аударылып беріледі.
1- тапсырма. Жұппен жұмыс жасау
1-жұп. Мәтінді оқып, орфографиялық сөздіктің ерекшеліктерін анықтау.
2-жұп.Орфографиялық сөздік бізге не үшін керек?
3-жұп.Негізгі зат есімдерді теріп жазып, сөз тіркестерін құрастыру
Критерийлері: орфографиялық сөздіктің маңызын түсіну
Дескрипторлары:
-Сөйлемдерді дұрыс құрастырып, өз ойларын білдіру
- сұраққа нақты жауап беру
- берліген тапсырма бойынша бірнеше мысал келтіру
2 тапсырма. Берілген мәліметтермен танысып, түсіндірме және аударма сөздіктерінің айырмашылықтарын Венн диаграммасы арқылы салыстыру.
 
Мәтіннен дерексіз зат есімдердің мысалын келтіру.
Критерийлері: тапсырманы түсініп, дұрыс орындау
Дискрипторлары:
-сөздіктің түрлерін дұрыс ажырату
-өз ойын дәлелдей білу
-Тапсырманы талапқа сай орындау
4- тапсырма. Қазақ тілі сабақтарында қандай сөздікпен жиі жұмыс істейсіңдер?
Сергіту сәті: «Ойлан,тап»
Ортаға бір оқушы шығып, қағазда жазылған сөзді іс- қимылмен көрсетеді, қалған оқушылар сөзді дәл тауып, айту керек.
6-тапсырма. «Сөздіктің қажеттілігі» тақырыбында пікірлесу, кластер құрау
Критерийлері: сөйлемді дұрыс құрастырып, ойларын дәл жеткізу
Дискрипторлары:
-Сөз байлығының болуы
- Шығармашылық тұрғыдан қарауы
-Сөздіктің түрлерін дұрыс ажырату
|
Дәптермен жұмыс, жаңа тақырыпты жазып, түртіп отыру әдісі
Жұптасып тапсырмаларды орындайды
Бағалау парақшасын қолданып бағалап отыру
Әр жұп орындап болғаннан кейін, өз ойларын ортаға салып, қорғайды
Дәптермен жұмыс жүргізеді
Сұраққа еркін түрде жауап беріп, өз ойларымен ашық бөліседі
Оқушылар сергіту сәтіне қатысады
Әр жұп шығып өз кластерін қорғайды
|
Оқулық, дәптер
Дәптер
Плакат,
Маркер
Оқулық ,
Дәптер
Сөздер жазылған қағаздар
Плакат,
маркер
|
ІІІ. Сабақтың соңы
5 минут
|
Үй тапсырмасы: 5- тапсырма.
Сөздіктер бойынша төменде берілген тапсырмаларды орындау
Кері байланыс жасау
«Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасау
Бағалау парағы Күні:
Тақырыбы: Сөздік түрлерімен жұмыс
Аты-жөні:
Сыныбы:9
Жұмыс түрлері
|
Ұпай
|
Оқушының өзін-өзі бағалауы
|
Мұғалімнің бағасы
|
1.Үй жұмысы
|
|
|
|
2. Жаңа сабақты меңгеруге байланысты тапсырмалар
1-тапсырма
2-тапсырма
4-тапсырма
6-тапсырма
|
|
|
|
Қорытынды баға
|
|
|
|
Бағалау критерийлері:
«5»- 14-12 балға дейін
«4 » - 11-9 балға дейін
«3»- 8-6 балға дейн
|
Үй тапсырмасын түсінеді және күнделікке жазады
Кері байланыс жасайды
|
Оқулық,
Күнделік.
Бағалау парақшалары
|
