«Сиқырлы сандықша»әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
|
ҚБ: Мұғалім мадақтауы «Керемет!», «Жарайсыздар!», «Өте тамаша!»,т.с.с.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Жеке жұмыс
Оқытудың мақсаты бойынша.
Әр оқушы суретті пайдаланып үш мысалдан келтіру керек.
1
|
Айқыш бұрыштар
|
|
2
|
Ішкі тұстас бұрыштар
|
|
3
|
Сыртқы айқыш бұрыштар
|
|
4
|
Сыртқы тұстас бұрыштар
|
|
5
|
Сәйкес бұрыштар
|
|
|
Дескриптор:
Есептің мәтінін түсінеді.
Есептің сызбасын сызады.
Сызба бойынша түзулер санын анықтайды.
Дескриптор
Ішкі айқыш бұрыштарды көрсетеді
Ішкі тұстас бұрыштарды көрсетеді
Сыртқы айқыш бұрыштарды көрсетеді
Сыртқы тұстас бұрыштар
Сәйкес бұрыштарды көрсетеді
|
ҚБ: Смайликтер арқылы өзін-өзі бағалау (өте жақсы, жақсы, орташа)
|
Топтық тапсырмалар.
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия «Көңілді жан» әдісі.
|
«Көңілді жан» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
«Көңілді жан» әдісі.
|
Кері байланыс
|
Сабақ №7
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Кеңістіктегі фигуралар. Тэтраэдр, куб, параллелепипед
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
10.2.2.9 кеңістіктегі геометриялық фигуралардың (текше және тік бұрышты параллелепипед) жазбаларын салуды үйрену
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар орындай алады:
-Жазық және кеңістік фигураларды ажырата және сала алады.
-Оқушының көпшілігі орындай алады:
-Кеңістіктегі геометриялық фигуралардың жазбаларын сала аладыжәне жазбасы бойынша геометриялық денелерді анықтай алады.
Кейбір оқушылар орындай алады:
-Берілген жазбаға сәйкес фигурадағы, сәйкесетін нүктелерді дұрыс анықтай алады.
|
|
Сабақ барысы
|
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Фигураларды таңдау арқылы
топқа бөлу
( текше,шаршы, дөңгелек, шар, тік төртбұрыш,параллелепипед)
«Ой қозғау» әдісі
-Қолдарыңыздағыгеометриялық фигуралардың қайсылары кеңістік, ал қайсылары жазықтық фигураларына жатады?
-Фигуралардың қайсылары көпжақтарға жатады?
«Артығын тап» ойыны.
-Қолдарыңыздағы кеңістік фигураларының қайсысы артық?
Берілген фигуралар:текше, шар, параллелепипед
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Көпжақтардың элементтері:
-төбесі
-қыры
- жағы
«Ойлан-жұптас-бөліс».
Берілген тапсырма (сұрақ) бойынша əрбір оқушы жеке жұмысжасау арқылы өз ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен бөліседі; бұл бүкіл топтық
талқылауға ұласады.
. (Презентация көрсетіледі)
S пар.т.б=Sб.б+2 Sтаб S куб.т.б=6 Sкв
Vпар=a b c Vкуб=a3
S приз.т.б=Sб.б+2 Sтаб ; Vприз=H Sтаб
S пир.т.б=Sб.б+Sтаб; Vпир= H Sтаб
S қ.пир.т.б=Sб.б+S1+S2
Vқ.пир= H(S1+S2+ )
|
Оқушылар есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдардың қасиеттерін қолдана білу қажеттігін түсінеді;
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіру
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Текшенің (параллелепипедтің) жазбасын салу, құрастыру
Текшенің жазбасы
тік бұрышты параллелепипедтің жазбасы
Д
2 тапсырма. Жеке жұмыс.
Тік бұрышты параллелепипедтің жазбасы кескінделген.
Жазбадағы әрбір өлшемді екі есе ұзартып, тор көзге жазбаны кескіндеңдер
Егер боялған Д жағы жоғары жағы болса, қай жағы төменгі жағы болады?
Бүйір жақтарын атаңдар
3 тапсырмаС деңгейі. Топтық жұмыс.
Берілген жазбаға сәйкес текшені таңдаңыз
А) В) С) Д)
|
Дескриптор
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
|
«Жетістік баспалда
ғы»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №8
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Кеңістіктегі фигуралар. Тэтраэдр, куб, параллелепипед
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
10.2.2.9 кеңістіктегі геометриялық фигуралардың (текше және тік бұрышты параллелепипед) жазбаларын салуды үйрену
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар орындай алады:
-Жазық және кеңістік фигураларды ажырата және сала алады.
-Оқушының көпшілігі орындай алады:
-Кеңістіктегі геометриялық фигуралардың жазбаларын сала аладыжәне жазбасы бойынша геометриялық денелерді анықтай алады.
Кейбір оқушылар орындай алады:
-Берілген жазбаға сәйкес фигурадағы, сәйкесетін нүктелерді дұрыс анықтай алады.
|
|
Сабақ барысы
|
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
І.Логикалық ойлауға негізделген ойсергектер:
Жұмбақ
Елутентектып-тыныш,
Бірсарайдажатады.
Тысқашықсабіреуі,
Жарқетіп от шашады.
Жауабы: сіріңке
Сұрақтар:
- Сіріңкенің қорабы қандай геометриялық фигураға ұқсайды?
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Эйлер теоремасы: Т-Қ+Ж=2 (ТӨБЕЛЕРІНІҢ САНЫ-ҚЫРЛАРЫНЫҢ САНЫ+ЖАҚТАРЫНЫҢ САНЫ=2)
1тапсырма
-Текшенің(тік бұрышты параллелепипедтің) төбесі қандай фигура?Неше төбесі бар?
-Текшенің (тік бұрышты параллелепипедтің) қыры қандай фигура?Неше қыры бар?
-Текшенің(тік бұрышты параллелепипедтің) жағы қандай фигура?Неше жағы бар?
Егер текшені қандай да бір қыры бойынша қисақ, текшенің жазбасын аламыз.Тура осылай параллелепипедтің де жазбасын алуға болады.
GeoGebra бағдарламасында
Текшенің жазбасын салу үшінGeoGebraбағдарламасын пайдаланамыз.
|
Оқушылар есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдардың қасиеттерін қолдана білу қажеттігін түсінеді;
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіру
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Сұрақтары бар қорап" әдісінпайдаланыпдеңгейлікесептершығару
Қорапішіндетапсырмаларжиынтығы
1.Қыры 15 см кубтыңқаңқасындайындауүшінұзындығынеше метр және сантиметр сымкерек?
2.Кубтың біржағыныңпериметрі 32 см. ▲Кубтыңбетініңауданынтабыңдар. ▲Кубтыңкөлемінтабыңдар.
3.Дәптерге қыры 2 см кубтыңжазбасынсалыңдар. Жазбабо- йыншаберілгенкубтыңбетініңауданынтабыңдар.
4. Тікбұрыштыпараллелепипедтіңбарлыққырларыныңқосындысыкубтыңбарлыққырларыныңқосындысынатең. Тікбұрыштыпараллелепипедтіңөлшемдері 13 см, 8 см және 6 см. Кубтыңкөлемінтабыңдар.
5. Тікбұрыштыпараллелепипедтіңбарлыққырларыныңқосындысы 112 см. Оныңұзындығы мен биіктігініңқосындысы 19 см, ал биіктігі мен енініңқосындысы 13 см. Тікбұрыштыпараллелепипедтіңкөлемінтабыңдар. т.с.сесептержиынтығы бар
Дұрысжауаптарүшінсмайликтержинайды
Бағалаукритерийлері:
фигуралардыкесужәнеқұрастыруесептеріншығарады
дискрипторлар:
1. Оқушыларалғанбілімінесептеқолданаалады.
2. Тікбұрыштыпараллелепипедтіңжазбасынжәнеформуласынбіледі
3. Кубтыңжазбасынжәнебарлықформуласынбіледі
Математикалық диктант жазу.
1.Көпбұрыштардан тұратын және қандайда бір геометриялық денені шектейтін бетті ……. (көпжақты бет) немесе ……. (көпжақ) деп атайды.
2.Көпжақтың мысалдары: ……..(тетраэдр,параллелепипед)
3.Көпжақты құрайтын көпбұрыштар оның ….(жақтары) деп аталады.
4.Тетраэдрдің жақтары — ……..(үшбұрыштар)
5.Параллелепипедтің жақтары-………(параллелограмдар)
6.Көпжақтар екіге бөлінеді:….(дөңес) және ……(дөңес емес)
|
Дескриптор
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
