10.1.1.1 строеметрияның негізгі фигураларын білу: нүкте, түзу;
10.1.1.2 нүктелер мен түзулердің тиістілік аксиомаларын білу және қолдану;
Сабақтың мақсаты:
Барлықоқушылар Строеметрияның негізгі фигураларын , аксиома, теорема ұғымдарын біледі.
Оқушылардыңкөпшілігі Негізгі фигуралардың байланысын ажыратады.
Кейбіроқушылар Берілген сызбаларға есептер және оғанкері есептер құрастырады
Ұйымдастыру сәті Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрт-төрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Миға шабуыл. Кластер құру
Әр оқушы1 геометриялық фигура жазады.
« Жигсо» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады.
Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут
«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі
Оқушылар өз білімдерін көрсетеді, тыңдалым, жазылым дағдысы қалыптасады.
1.Негізгі геометриялық фигуралар...
2.Нүкте деп...
3.Түзу деп...
4.Аксиома дегеніміз...
5.Теорема дегеніміз...
6. Екі түзу қиылысады егер...
7. Параллель түзулер...
Кітаптан тапсырмалар №....
Бағалау: «+»; «-»; «?» әдісі
Білім алушылар берілген тапсырма бойынша пікірлерін білдіреді.
10.1.1. кеңістіктегі нүктелер мен түзулердің тиістілік аксиомаларын білу және қолдану;
Сабақтың мақсаты:
Стереометрия аксиомалары туралы мәліметтермен таныстыру, теориялық білімдерін жетілдіре отырып, практика жүзінде қолдану дағдысын қалыптастыру.
Тақырып бойынша стереометрия аксиомалары және олардан шығатын салдарлар туралы білім дағдыларын қалыптастыру .
Ой қорыту, өзіндік түсініктеме беру қабілеттерін арттыру.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. Тақырыпқа ену үшін уақыт өлшемдері туралы сұрақтарға жауап береді.
«Миға шабуыл» Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;
Оқушылар қиындылардан фигура құрастырып қандай фигура шыққанын және анықтамасын түсіндіріп береді.
1) Стереометрия нені зерттейді?
2) С тобындағы аксиомаларды тұжырымдап айтыңдар.
3) Нүктелердің жазықтықтағы түзуге қатысты орналасуының негізгі қасиетін тұжырымдап беріңдер.
4) Нүктелердің кеңістіктегі жазықтыққа қатысты орналасуының негізгі қасиетін тұжырымдап беріңдер.
5) Кеңістікте қандай түзулер айқас түзулер деп аталады?
6) Кеңістіктегі қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?
Жетістік критерийлерін болжайды;
Жетістік критерийлерімен танысады.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
(Берілгені, табу керек, шешуі, жауабы деген этаптарын толық анықтай алуы)
Амалдарды орындау реті және орындалуын білуі
Жеке тапсырмаларды орындауы
Топ жұмысына белсене араласуы бойынша бағаланады
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Кері байланыс
Сабақ
Мектеп:
Күні: 15.09
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10А
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Строеметрияның аксиомалары және олардың кейбір салдары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
10.1.1. кеңістіктегі нүктелер мен түзулердің тиістілік аксиомаларын білу және қолдану;
Сабақтың мақсаты:
Стереометрия аксиомалары туралы мәліметтермен таныстыру, теориялық білімдерін жетілдіре отырып, практика жүзінде қолдану дағдысын қалыптастыру.
Тақырып бойынша стереометрия аксиомалары және олардан шығатын салдарлар туралы білім дағдыларын қалыптастыру .
Ой қорыту, өзіндік түсініктеме беру қабілеттерін арттыру.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. Тақырыпқа ену үшін уақыт өлшемдері туралы сұрақтарға жауап береді.
«Миға шабуыл» Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;
Оқушылар қиындылардан фигура құрастырып қандай фигура шыққанын және анықтамасын түсіндіріп береді.
1) Стереометрия нені зерттейді?
2) С тобындағы аксиомаларды тұжырымдап айтыңдар.
3) Нүктелердің жазықтықтағы түзуге қатысты орналасуының негізгі қасиетін тұжырымдап беріңдер.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Топтық жұмыс Есептер шығару Ойлан-жұптас- бөліс» бұл әдіс арқылы оқушылар жұптасып оқулықтағы есептерді шығарады.
10.3 Бір түзудің бойында жатпайтын үш нүктені белгілеңдер. Берілген үш нүктеден, әртүрлі нүктелер жұбы арқылы өтетін түзулерді жүргізіңдер. Мұндай түзудің барлығы қанша?
10.8 a,b,c түзулері бір нүктеде қиылысатын болсын және b,c d түзулері бір нүктеде қиылыссын.Барлық
a,b,c,d түзулері жайлы не айтуға болады?
