Сабақтың тақырыбы Строеметияның негізгі ұғымдары Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
Рефлексия Оқушыларға «Тазалық»
Геометрия 1-тоқсан 10-сынып ЖМБ
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақ №13 Мектеп
- Сынып: Қатысқан оқушы саны: Қатыспаған оқушы саны
- Сабақтың тақырыбы Түзу мен жазықтықтың арасындағы бұрыш
- Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
- Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Оқушыларға «Көңілді қоңырау»
- Сабақ №14 Мектеп: Күні
- Қатыспаған оқушы саны: Сабақтың тақырыбы
- Сабақ №15 Мектеп: Күні
|
Оқушыларға «Тазалық» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«Тазалық» әдісі |
Кері байланыс парағы. | ||||||||||
|
Сабақ №13 |
Мектеп: |
| ||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
| ||||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: |
| |||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Түзу мен жазықтықтың арасындағы бұрыш |
| ||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.3.2 - түзу мен жазықтық арасындағы бұрыштың анықтамасын білу, кескіндей алу және оның шамасын табу; |
| ||||||||||
|
Сабақтың мақсаты: |
-қажетті сызбаны дұрыс салады; - түзу мен жазықтық арасындағы бұрыштың анықтамасын біледі; |
| ||||||||||
|
Сабақ барысы |
| |||||||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
| |||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрт-төрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды. |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. |
|
Психологиялық ахуал. |
| |||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
Айталық, а түзуі α жазықтығын А нүктесінде қиып өтсін және оған перпендикуляр болмасын.а түзуден кез келген В нүктесін алып, осы жазықтыққа перпендикуляр түсірейік.(48 сурет) онда АС түзуін а түзуінің α жазықтығындағы проекциясы деп атайды. Мұнда а түзуін көлбеу түзу деп, ал А нүктесін көлбеу түзудің табаны деп атайды. |
« Жигсо» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады. |
|
Үлестірмелі қағаздар |
| |||||||
|
Оқулықпен жұмыс 25 минут |
Есеп 3: АВС теңқабырғалы үшбұрыш. ВВ1 АВС жазықтығына перпендикуляр. ВС1 түзуі мен АА1В1 жазықтығының арасындағы бұрышты табыңыз. |
Дескриптор: Формуланы дұрыс пайдаланады Өз ойын жинақтап суретке түсінік береді. |
Бағалау: «+»; «-»; «?» әдісі Білім алушылар берілген тапсырма бойынша пікірлерін білдіреді. |
Топтық тапсырмалар. |
| |||||||
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
|
| |||||||
|
Кері байланыс |
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) |
Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«СМС» |
Кері байланыс парағы. |
| |||||||
|
Сабақ №14 |
Мектеп: | ||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
|
Сынып: |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
Түзу мен жазықтықтың арасындағы бұрыш | ||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.3.2 - түзу мен жазықтық арасындағы бұрыштың анықтамасын білу, кескіндей алу және оның шамасын табу; | ||||
|
Сабақтың мақсаты: |
-қажетті сызбаны дұрыс салады; - түзу мен жазықтық арасындағы бұрыштың анықтамасын біледі; | ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрт-төрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды. |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. |
|
Психологиялық ахуал. | |
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
Анықтама: көлбеу мен проекцияның арасындағы бұрышты түзу мен жазықтықтың арасындағы бұрыш деп атайды. Теорема 1: түзу мен оның берілген жазықтықтағы проекциясының арасындағы бұрыш –осы көлбеу түзу мен оның табаны арқылы өтетін және берілген жазықтықта жататын өзге түзулер арасындағы бұрыштардың ең кішісі.(Оқушылардың көмегімен теорема дәлелденеді). Бекіту: 170 есептің екіншісі. АВСДА1В1С1Д1 кубы берілген. АВ түзуі мен АСС1 жазықтығы арасындағы бұрышты табыңыз. Есеп 2. а)В1Д түзуі мен АВС жазықтығының арасындағы бұрышты табыңыз. в) В1Д түзуі мен ДД1С1 жазықтығы арасындағы бұрышты табыңыз. |
« Жигсо» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады. |
|
Үлестірмелі қағаздар | |
|
Оқулықпен жұмыс 25 минут |
Есеп 4: МА түзуі АВС жазықтығына перпендикуляр.МВ түзуі мен АВС жазықтығының арасындағы бұрышты табыңыз. |
Дескриптор: Формуланы дұрыс пайдаланады Өз ойын жинақтап суретке түсінік береді. |
Бағалау: «+»; «-»; «?» әдісі Білім алушылар берілген тапсырма бойынша пікірлерін білдіреді. |
Топтық тапсырмалар. | |
|
Соңы 5 минут |
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: |
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау. |
|
| |
|
Кері байланыс |
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) |
Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. |
«СМС» |
Кері байланыс парағы. | |
|
Сабақ №15 |
Мектеп: | ||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: | |||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Түзу мен жазықтықтың өзара орналасуы. | ||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.2.4 түзу мен жазықтықтың параллельдік белгілері мен қасиеттерін білу, оларды есептер шешу кезінде қолдану. | ||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты: |
Кеңістіктегі түзу мен жазықтықтың өзара орналасуын қарастыру. Түзу мен жазықтықтың параллельдік белгілері мен қасиеттерін білу, оларды есептер шығару кезінде қолдану. | ||||||||||||
|
Сабақ барысы | |||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |||||||||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. Сабақ басында оқушылардың зейінін шоғырландыруға көңіл бөлу. Оқушыларға суреттер ұсыныңыз. Мысалы: Оқушылардан түзулер мен жазықтықтардың өзара орналасуы туралы ой-пікірлерін сұраңыз. Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге анықтау |
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. |
|
Психологиялық ахуал. | |||||||||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут |
Оқушылардың берген тұжырымдарын толықтырыңыз,арнайы символдар арқылы белгілеуді ұсыныңыз.
Анықтама. Түзу мен жазықтық ортақ нүктелері болмаса, олар параллель деп аталады. немесе: Кеңістікте қиылыспайтын түзу мен жазықтықтықты өзара параллель деп атайды. |
« Жигсо» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады. |
|
Үлестірмелі қағаздар | |||||||||
|
Оқулықпен жұмыс 25 минут |
Есеп1. АВС үшбұрышыңда АВ қабырғасында D нүктесі , ВD:ВА = 1:3 қатынасындай таңдалынып алынған.АС қабырғасына параллель D нүктесі арқылы , ВC қабырғасын D1 нүктесінде қиып өтетін түзу жүргізілген DBD1 және АВС үшбұрыштарының ұқсастығын дәлелдеу керек. Табыңыз АС, егер DD1=4см болса. Есеп 2. СDE үшбұрышының СD қабырғасы К және Р ал DE қабырғасын М және N нүктелерінде қиып өтетін және жазықтықтары СЕ қабырғасына параллель өтеді. DK кесіндісі РК –дан екі есе кіші, ал СР кесінлісі РК –дан екі есе ұзын. СЕ қабырғасын табыңыз, егер КМ=6 см болса. |
Дескриптор: Формуланы дұрыс пайдаланады Өз ойын жинақтап суретке түсінік береді. |
Бағалау: «+»; «-»; «?» әдісі Білім алушылар берілген тапсырма бойынша пікірлерін білдіреді. |
Топтық тапсырмалар. | |||||||||
|
| |||||||||||||
жүктеу/скачать 7,27 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
