Сабақтың тақырыбы Заттардың ерігішті

жүктеу/скачать 0,72 Mb.

бет	3/3
Дата	07.02.2022
өлшемі	0,72 Mb.
	#91097
түрі	Сабақ

1 2 3

Байланысты:
docx1557473788

Бағалау әдісі: «Басбармақ» әдісі арқылы

Білімді жаңғырту
10 минут

5 минут

10 минут

Өтілген тақырыптарды еске түсіріп, қайталау.
Кейбір тұздардың суда ерігіштік графигімен жұмыс.

1. 75 градус температурада ерігіштігі ең жоғары тұзды көрсетіңіз.

2. Натрий сульфаты бөлме температурасында (22 градус) аса қаныққан ерітіндісін дайындауда, 100 грамм суға қанша грамм тұзды еріту қажет?
3. Калий нитратының қаныққан ерітіндісін дайындау үшін, 80 грамм тұзды 100 грамм суда ерітсек температурасы қаншаға тең?
4. Барий нитратының қаныққан ерітіндісінде 100 грамм суда, 40 градустан 90 градус аралығындағы тұздың массасы қанша грамм?
Тапсырмаларды орындаған оқушыларды мадақтап отыру
Тапсырма:Дәурен әртүрлі температурада екі тұздың суда ерігіштігін анықтады. Осы тұздардың ерігіштігін табыңыз (Оқушыларға кейбір тұздардың суда ерігіштік графигі беріледі).

№ тұздар	Ерітіндінің температу расы	Судың массасы	Тұздың массасы	Ерігіштігі (грамм)
1	90	300 г.	180 г.
2	80	500 г.	150 г.
3	30	300 г.	120 г.
4	90	250 г.	150 г.

Осы тұздардың атын атаңыз
№1 тұз бұл: ______________________________________________
№2 тұз бұл: ______________________________________________
№3 тұз бұл: ______________________________________________
№4 тұз бұл: ______________________________________________
Қалыптастырушы бағалау жұмысы алынады.
Өтілген тақырыпқа қайталу жүргізу.
1 топ

1	Білу	Ерітінді дегеніміз не?
2	Түсіну	Ерітіндінің формуласын және өлшем бірлігін жаз
3	Қолдану	Тұз қышқылының 0,25 л 15 %-дық (р-1,035 г/мл) ерітіндідегі массасын табыңдар.
4	Талдау	Концентрлі және сұйытылған ерітінділерді салыстырыңдар
5	Жинақтау	Реакция үшін қажетті реактив NaCl ертіндісін қалай дайындауға болады? Өлшегіш колбаны қолдан (сур 4).
6	Бағалау	Күнделікті өмірде қолданылатын ерітінділерге мысал келтіріңдер?

2 топ

1	Білу	Еріген заттың массалық үлесі дегеніміз не?
2	Түсіну	Еріген заттың масалық үлесін және өлшем бірлігін жаз
3	Қолдану	Массасы 400 г 15 %-дық ерітінді дайындау үшін 25 %-дық және 10%-дық күкірт қышқылының ерітінділерінен қанша керек болады?
4	Талдау	Қаныққан және қанықпаған, аса қаныққан ерітінділерді салыстырыңдар
5	Жинақтау	Берілген үш ерітіндінің қайсысы қаныққан ерітінді?
6	Бағалау	Күнделікті өмірде қолданылатын еріткіштерге мысал келтіріңдер?

3 топ

1	Білу	Еріткіш дегеніміз не? Мысал келтір?
2	Түсіну	Ерітінді тығыздығын қай формуламен өрнектейміз және өлшем бірлігін жаз
3	Қолдану	400 г суда 50 г тұзды ерітсе, ертінідінің проценттік концентрациясы қандай болатындығын есептеңдер
4	Талдау	Еритін және ерімейтін заттарды салыстырыңдар
5	Жинақтау	Берілген үш стақанда –қаныққан,аса қаныққан және қанықпаған ерітінділер берілген.Әр стақандағы ерітіндіге 5 кристалл тұзы салынды.1 сатқанда тұз кристалы еріп кетті,2 стақанда түссіз суспензия түзілсе, ал 3 стақанда тұз кристалы өзгеріссіз жатыр.Түзілген ерітінділерлің қайсысы қанықан ерітінді болады?
6	Бағалау	Конценрті және сұйытылған ерітінділерге мысал келтіріңдер?

Таратпа қағаздар

Қосымша №1

Таратпа қағаздар

Қосымша №2

Таратпа қағаздар

Қосымша №3

10 минут

Рефлексия
Үйге тапсырма
3 минут

Бағалау әдісі: «Басбармақ» әдісі арқылы

1. Төмендегі кестеде берілген температурада 100 г судағы алюминий калий ашудас тұзының (KAl(SO₄)₂·12H₂O) ерігіштігі туралы мәлімет берілген.

t, ^оС	0	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
Тұздың массасы, г	3,0	4,0	5,9	8,4	11,7	17,0	24,8	40,0	71,0	109	110

а) Осы кесте бойынша «ерігіштік-температура» координаталарына алюминий калий ашудас тұзының ерігіштік қисығын сызыныз.

в) 30⁰С температурада осы тұздың 5 грамын 50 мл суға еріткен ерітінді қаныққан немесе қанықпаған болуының себебін түсіндіріңіз.
.....................................................................................................................................................
.с) Осы ерітіндіні 10⁰С температураға дейін салқындатқанда тұнбаға түсетін тұздың массасын анықтаңыз. ...............................................................
Бағалау әдісі: Смайлик арқылы

§ 40 оқу, жаттығуларды орындау

Қосымша ақпарат

Дифференциация – көбірек қолдау көрсету үшін сіз не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай күрделі тапсырма бересіз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ
Құндылықтар

Бұл сабақта дифференциация жиі қолданылып тұрады. Үлгерімі төмен оқушылар көмек парақтарын алады, ал аса қабілетті оқушыларға мұғаліммен метакогнитивті сұрақ-жауап пайдалануы арқылы өз түсінігін кеңейту ұсынылады.

Бұл сабақта бағалау үшін көп мүмкіндіктер бар. Бағалау мұнда көбінесе формальды емес: оқытушы оқушыларға мұқият сұрақтар қойып, үлгерімі жоғары оқушыларға жоғары деңгейлі сұрақтарды қою арқылы, жеке оқушылардың қабілетін байқауға болады.

Рефлексия
Сабақ мақсаты/зерттеу мақсаты дұрыс қойылды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқу атмосферасы қандай болды?
Мен жоспарлаған дифференциация жақсы жұмыс істеді ме? Уақытты тиімді пайдалана алдым ба?
Менің жоспарым бойынша қандай өзгерістер болды және неге?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қысқаша бағалау
Қандай екі зат барынша жақсы болды (сабақ беру мен игеруді қарастыру)?
1:
2:
Қандай екі зат сабақты жақсартты (сабақ беру мен игеруді қарастыру)?
1:
2:
Менің келесі сабағым өтетін сынып пен жеке тұлғаларға қатысты осы сабақта мен не игердім?

жүктеу/скачать 0,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: